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在注重职业教育公共基础课程"评价目标特定性、评价结果客观性、评价过程开放性、评价形式互动性、评价层次多元性"的同时,应切实转变评价观念,建设有信度的指标体系,拓宽自我评价途径,落实相关评价措施,大力推进诊断性评价、形成性评价、显性评价、隐性评价之间的融合,构建公共基础课程教学评价体系,以促进学生的发展。