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目前,在我国基础英语教学中,存在着大、中、小学各阶段之间缺乏一致性与连续性问题,各阶段分割现象严重,其结果只能是费时低效,高分低能。笔者在充分认识基础英语教学的整体关联性特征的基础上,结合我国基础英语教学的实践与现实,提出构建高效的基础英语教学链的新论点,使我国的基础英语教学从小学至大学阶段形成循序渐进的延续性体系。