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摘要本文主要就目前中医药高职院校《计算机应用》课程的教学现状及产生的原因,对现行的计算机教学目标、内容、教学方式发表自己的看法,提出应以学生为主体,以教师为主导,以动手能力来引导学生在任务行动中学习,培养在今后的工作中能和相关专业相结合的计算机技能,在主动解决问题的过程中学习知识,提升能力。
关键词计算机教学 教学方法
中图分类号:G420文献标识码:A
《计算机应用》课程是中医药高职院校的一年级新生学习计算机基础知识和技能的必修课程,这门课程的主要目的是培养他们应用计算机的技能,使之能把学习到的计算机技能应用到以后的实际工作当中去。如何开展好计算机基础教学,改革教学方法是我们应该重新思考的问题。
1 计算机基础课改的目标
中医药高职院校的计算机基础课程的教学目标是让同学们了解和掌握计算机的基础知识和简单的技能应用,同时培养和锻炼他们的自学能力、开拓创新精神和团结协作精神,为以后的就业打下结实的计算机应用能力的基础。使在学校学到的计算机技能能运用到今后的实际工作当中去。根据这个目标教学就应该从实际出发,从学生的专业出发,以能力素质为核心,以知识素质为主体。教学方法是理论与实践相结合,侧重于操作技能及其应用;侧重于计算机在其以后的工作当中的应用。计算机学科发展迅速,知识更新快,实践性强,所以在教学过程中也应当注重学生自学能力的培养。
2 计算机基础教学的教学方法的多样性
现代化教育就是要求以学为中心,坚持引导式、启发式教学,注重学生的参与,倡导各种教学方式并行,促进教学互动,注重学生动手能力的学习,加强教学实践的改革。
2.1 实施分层教学,兼顾学生能力差异
中医药高职校的学生都是从初中直接进校,学生的素质参差不齐,有对计算机接触比较早,也有刚接触计算机的,他们对计算机的运用能力和知识理解能力都不同,这就导致教师在教的过程中无法一视同仁,教的进度快点,有的学生不能理解,有的学生却觉得教得太简单。教师在初次上课时,就应该通过各种方法了解每个学生对计算机的认知程度以及已经掌握的技能,然后在下面的课程教学当中实施分层教学,效果较好。才可以做到有的放矢。做到各取所需。很多同学特别是对老师讲解的内容不能理解,在教学的时候如果利用一些特别的方法去教学,如让同学们组成小组进行操作,这样既可以让不会的同学去请教会的同学,又可以增进同学们之间的友谊。在教学过程中,可以根据不同的课程利用不同的教学方法去教学,以能解决实际碰到的问题着手,将所学知识结合起来,这样既能引起学生的学习兴趣,又能充分发挥他们的创新和动手解决问题的能力。
2.2 不同专业进行不同的教学方法
中医药高职校要随时根据当前的行业需求情况,对行业职位进行细分,结合课程的性质和特征、学生的个性差异,总结归纳出每个岗位的特征、任务和技能要求,恰当设置岗位课程,渗透相关行业知识和技能测试。中医药高职院校的专业基本都和医药有关,如何在计算机基础教学过程中,使学生通过学习能掌握以后在工作中能用到的计算机技能,也是教学改革需要思考的一个地方。这也需要我们的老师要了解各个专业在工作中一般都需要用到哪些计算机技能。比如医药营销专业,在工作中都会统计销售报表、写工作计划等,在对整个专业的学生教学WORD、EXCEL时就可以在举例的时候多用些医药销售报表等相关内容进行实践操作。同时还可以让他们对医药销售报表进行分析总结,让他们上台讲述。这样既可以培养同学们的逻辑思维能力,也能锻炼他们的口才。我们要结合专业精心组织每一次实践内容,让同学们在学习书本知识的同时,能切身感受到在未来的工作当中,掌握必要的计算机知识是相当重要的,使同学们产生对计算机更大的兴趣。
2.3 教学过程中培养学生的自学能力
中医药高职校的计算机基础教学应以能力本位为主,培养学生“能做什么”比“知道什么”更重要,在教授学生知识的同时,主要应该让学生通过学习书本的知识来掌握技能,通过自主学习来把学到的计算机知识应用到更多的专业学习和工作当中去。
学生自主的计算机技能实践是培养学生计算机技能的最重要、最有效的途径,因为学生的计算机知识和技能的获取和形成离不开计算机实践活动,而对这些知识技能的检验和运用更离不开计算机实践活动。提倡自主实践,让学生真正成为计算机学习的主人,有利于培养学生的创新意识,养成良好的自学习惯,形成较强的自学能力。计算机应用技术在不断发展,学生如果只掌握了目前计算机技术所用到的知识,那等毕业的时候可能已经有点落后,所以在教学过程中对他们自学能力的培养是相当重要的。在课堂上,对于书本的内容,老师应该注意留给学生思考和独立学习的空间,不能让学生只会照葫芦画瓢。在学生已经掌握了一些基础知识后,多鼓励他们举一反三,要有创新精神。主动的学习一些书本以外的计算机新技术。学生自学能力的养成,对他们将来走上工作岗位以后,在面对陌生的但是有似曾相识的新技术时,能从容面对。
2.4 网络教学
在计算机基础知识的教学手段上,计算机网络机房已经非常的普及,如何充分利用校园网、互联网优势使计算机基础课程的学习从课堂拓展到网络环境,不仅仅是一个课程教学方法的改革,更重要的是通过网络的资源共享,培养学生的自学和开拓创新的能力。可以提高学生学习的积极性,激发他们的兴趣,提高学习效率。目前各高职院校都建有校园网,特别是在各自新校区的建设过程当中都提倡智能化校园,数字化校园,充分利用校园网,让同学们想学习知识的时候,不被时间、空间等因素所限制,为他们提供更深层次的知识,从而为学生提供充足的个性化发展的空间,拓宽知识面,拓展吸取知识的渠道。在校园网构建BBS论坛,建立想对应的专业版块,是同学们在课堂上不能理解的问题通过论坛让更多的同学和老师参与到其中,对一些参与非常多的问题,网络管理员可以将问题集中反馈给老师,由老师集中解答,这样可以搭建新型课堂,培养学生成为具有开拓创新意识和大无畏的探索精神,全方位的提高学校的浓厚的学习氛围。
中医药高职校未来发展的办学理念是质量立校、特色兴校、人才强校。而计算机技术的日益发展和计算机应用水平的提高,对计算机基础课程的教育教学提出了更高更多的要求。计算机各种技术正在飞速发展,我们计算机基础教学一定要与学生的专业相结合,随着计算机技术的不断发展,在今后的教学过程中将会面临更多的问题。只有摸索出一套更适合中医药高职院校通过积极地把理论和实践相结合,积极探索和总结,才能摸索出一套适应中医药高职院校《计算机文化基础》课程的教学新方法和考核体系,从而提高教学质量,才能够培养出适合职业教育的高技能专业人才。
参考文献
[1]马成荣.计算机应用基础.江苏科技出版社,2009(1).
[2]温泉彻,黎琼.《计算机文化基础》课程教学模式的研究[J].湛江师范学院学报,2005(6).
关键词计算机教学 教学方法
中图分类号:G420文献标识码:A
《计算机应用》课程是中医药高职院校的一年级新生学习计算机基础知识和技能的必修课程,这门课程的主要目的是培养他们应用计算机的技能,使之能把学习到的计算机技能应用到以后的实际工作当中去。如何开展好计算机基础教学,改革教学方法是我们应该重新思考的问题。
1 计算机基础课改的目标
中医药高职院校的计算机基础课程的教学目标是让同学们了解和掌握计算机的基础知识和简单的技能应用,同时培养和锻炼他们的自学能力、开拓创新精神和团结协作精神,为以后的就业打下结实的计算机应用能力的基础。使在学校学到的计算机技能能运用到今后的实际工作当中去。根据这个目标教学就应该从实际出发,从学生的专业出发,以能力素质为核心,以知识素质为主体。教学方法是理论与实践相结合,侧重于操作技能及其应用;侧重于计算机在其以后的工作当中的应用。计算机学科发展迅速,知识更新快,实践性强,所以在教学过程中也应当注重学生自学能力的培养。
2 计算机基础教学的教学方法的多样性
现代化教育就是要求以学为中心,坚持引导式、启发式教学,注重学生的参与,倡导各种教学方式并行,促进教学互动,注重学生动手能力的学习,加强教学实践的改革。
2.1 实施分层教学,兼顾学生能力差异
中医药高职校的学生都是从初中直接进校,学生的素质参差不齐,有对计算机接触比较早,也有刚接触计算机的,他们对计算机的运用能力和知识理解能力都不同,这就导致教师在教的过程中无法一视同仁,教的进度快点,有的学生不能理解,有的学生却觉得教得太简单。教师在初次上课时,就应该通过各种方法了解每个学生对计算机的认知程度以及已经掌握的技能,然后在下面的课程教学当中实施分层教学,效果较好。才可以做到有的放矢。做到各取所需。很多同学特别是对老师讲解的内容不能理解,在教学的时候如果利用一些特别的方法去教学,如让同学们组成小组进行操作,这样既可以让不会的同学去请教会的同学,又可以增进同学们之间的友谊。在教学过程中,可以根据不同的课程利用不同的教学方法去教学,以能解决实际碰到的问题着手,将所学知识结合起来,这样既能引起学生的学习兴趣,又能充分发挥他们的创新和动手解决问题的能力。
2.2 不同专业进行不同的教学方法
中医药高职校要随时根据当前的行业需求情况,对行业职位进行细分,结合课程的性质和特征、学生的个性差异,总结归纳出每个岗位的特征、任务和技能要求,恰当设置岗位课程,渗透相关行业知识和技能测试。中医药高职院校的专业基本都和医药有关,如何在计算机基础教学过程中,使学生通过学习能掌握以后在工作中能用到的计算机技能,也是教学改革需要思考的一个地方。这也需要我们的老师要了解各个专业在工作中一般都需要用到哪些计算机技能。比如医药营销专业,在工作中都会统计销售报表、写工作计划等,在对整个专业的学生教学WORD、EXCEL时就可以在举例的时候多用些医药销售报表等相关内容进行实践操作。同时还可以让他们对医药销售报表进行分析总结,让他们上台讲述。这样既可以培养同学们的逻辑思维能力,也能锻炼他们的口才。我们要结合专业精心组织每一次实践内容,让同学们在学习书本知识的同时,能切身感受到在未来的工作当中,掌握必要的计算机知识是相当重要的,使同学们产生对计算机更大的兴趣。
2.3 教学过程中培养学生的自学能力
中医药高职校的计算机基础教学应以能力本位为主,培养学生“能做什么”比“知道什么”更重要,在教授学生知识的同时,主要应该让学生通过学习书本的知识来掌握技能,通过自主学习来把学到的计算机知识应用到更多的专业学习和工作当中去。
学生自主的计算机技能实践是培养学生计算机技能的最重要、最有效的途径,因为学生的计算机知识和技能的获取和形成离不开计算机实践活动,而对这些知识技能的检验和运用更离不开计算机实践活动。提倡自主实践,让学生真正成为计算机学习的主人,有利于培养学生的创新意识,养成良好的自学习惯,形成较强的自学能力。计算机应用技术在不断发展,学生如果只掌握了目前计算机技术所用到的知识,那等毕业的时候可能已经有点落后,所以在教学过程中对他们自学能力的培养是相当重要的。在课堂上,对于书本的内容,老师应该注意留给学生思考和独立学习的空间,不能让学生只会照葫芦画瓢。在学生已经掌握了一些基础知识后,多鼓励他们举一反三,要有创新精神。主动的学习一些书本以外的计算机新技术。学生自学能力的养成,对他们将来走上工作岗位以后,在面对陌生的但是有似曾相识的新技术时,能从容面对。
2.4 网络教学
在计算机基础知识的教学手段上,计算机网络机房已经非常的普及,如何充分利用校园网、互联网优势使计算机基础课程的学习从课堂拓展到网络环境,不仅仅是一个课程教学方法的改革,更重要的是通过网络的资源共享,培养学生的自学和开拓创新的能力。可以提高学生学习的积极性,激发他们的兴趣,提高学习效率。目前各高职院校都建有校园网,特别是在各自新校区的建设过程当中都提倡智能化校园,数字化校园,充分利用校园网,让同学们想学习知识的时候,不被时间、空间等因素所限制,为他们提供更深层次的知识,从而为学生提供充足的个性化发展的空间,拓宽知识面,拓展吸取知识的渠道。在校园网构建BBS论坛,建立想对应的专业版块,是同学们在课堂上不能理解的问题通过论坛让更多的同学和老师参与到其中,对一些参与非常多的问题,网络管理员可以将问题集中反馈给老师,由老师集中解答,这样可以搭建新型课堂,培养学生成为具有开拓创新意识和大无畏的探索精神,全方位的提高学校的浓厚的学习氛围。
中医药高职校未来发展的办学理念是质量立校、特色兴校、人才强校。而计算机技术的日益发展和计算机应用水平的提高,对计算机基础课程的教育教学提出了更高更多的要求。计算机各种技术正在飞速发展,我们计算机基础教学一定要与学生的专业相结合,随着计算机技术的不断发展,在今后的教学过程中将会面临更多的问题。只有摸索出一套更适合中医药高职院校通过积极地把理论和实践相结合,积极探索和总结,才能摸索出一套适应中医药高职院校《计算机文化基础》课程的教学新方法和考核体系,从而提高教学质量,才能够培养出适合职业教育的高技能专业人才。
参考文献
[1]马成荣.计算机应用基础.江苏科技出版社,2009(1).
[2]温泉彻,黎琼.《计算机文化基础》课程教学模式的研究[J].湛江师范学院学报,2005(6).