论文部分内容阅读
The Cultural Elements of Material Economy In ManchuLanguage before the Manchu Entering the Shanhai P
【机 构】
：
（HeilongjianHeilongjiangInstituteofManchuStudies
【出 处】
：
满语研究
【发表日期】
：
2001年1期
其他文献
本文主要探讨、研究词根或词于各音节都含中性元音的有形态变化动词构成现在一将来时形动词、动名词，以及构成“一般过去时”时，如何根据元音和谐律接缀词法附加成分的问题。结
上课了,我走进教室对学生说:“今天,我们学习第9课《飞夺泸定桥》。”接着,我向学生出示自己搜集的彩色图片,说:“这就是——泸定桥。”同学们都目不转睛地瞪着图片。
在应用题教学中,引导学生从不同的角度分析题目的数量关系,寻求多种解法,可以促使学生思考,深刻理解应用题的数量关系,开拓解题思路,培养思维的多向性、灵活性和创造性,提高
本文根据1987年春、夏季黄淮海平原曲周县北部247.4km~2面积上,60个点的土壤盐分观测结果,结合前人的研究,详细分析了影响土壤盐分变化的各种因素,如土壤质地剖面(主要是粘土
本文用作者修改的形态提取方法研究了江苏省几种土壤中锌的形态。结果表明,土壤中的锌大部分以硅铝酸盐矿物态和氧化铁结合态形式存在。锌在土壤中的形态分布随土壤pH、有机
草地土壤次生盐渍化是松嫩平原次生盐碱斑形成的主要原因。草地土壤次生盐渍化是在该地区气候干旱、地下水位较高等潜在盐渍化因素的基础上,由于人为因素干扰强度不断增大,草地植被遭到严重破坏而诱发的土壤次生盐渍化过程。草地次生盐渍土具有其独特的剖面形态和理化性质。防治草地土壤次生盐渍化的有效途径是保护和恢复植被。
一、扣题目中的“吃”字,渲染铺垫。教师在审题时就要扣住“吃”字激疑:墨水能吃吗?陈毅爷爷小时候为什么会吃墨水?课文以“吃墨水”为题好不好,好在哪里?(1.概括了故事的主
目前,语文课堂教学效率的研究方兴未艾,其中研究较多的是阅读教学。 阅读教学明显存在“高耗低效”的问题,而导读方法是症结之一。因此,笔者提出“探寻实用而有效的课文导读
红壤施用石灰和硼对油菜的增产效应及钙硼平衡徐俊祥，唐永良，徐永福（中国科学院南京土壤研究所２１０００８）ＲＥＳＰＯＮＳＥＯＦＰＡＰＥＹＩＥＬＤＴＯＬＩＭＥＡＮＤＢＯＲＯＮＡＰＰＬＩＣＡＴＩＯＮＡＮＤＣＡＬＣＩＵＭ－ＢＯＲＯＮＢＡＬＡＮＣＥＩＮＲＥＤＳ...
本文以熟化红壤性水稻土、淀浆白土、红壤和赤红壤为样品,研究了植稻后根际中铁的形态转化。结果表明,两种水稻土根际中无定形氧化铁、游离氧化铁、络合态铁、土壤中氧化铁的