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【摘要】单词是英语学习中不可或缺的部分。对单词的掌握程度直接影响着英语学习者的英语交际能力和交际水平。本文从语音规则、语义差异、感情色彩、内部形态变化等方面提出英语单词记忆的几点建议。希望对英语学习者和爱好者提高英语单词记忆效率有所裨益。
【关键词】英语语音规则 语义差异 感情色彩差异 内部形态变化
【Abstract】Vocabulary is the indispensible part of English. The degree of English vocabulary learning has direct impact on English learners’mmunicative competence and proficiency. This paper proposes several suggestions on English vocabulary learning from the following aspects： pronunciation rule， semantic disparities， and disparities in emotional and coloring and morphological changes. It aims to be helpful for English learners in their English vocabulary learning.
【Key words】Pronunciation rule； Semantic disparities； Disparities in emotional and coloring； Morphological changes
一、引言
全球经济一体化大环境下，世界各国之间的经济、政治、社会、文化往来不断加强，语言的相互渗透是其不可忽视的具体体现。英语是众多语言的典型代表，英语综合运用能力在工作、学习和生活中的重要性日益突出。英语学习的必要性也更加凸显。
英语学习包含语音语调、词汇和语法等多方面的内容。这些内容之间是不可分割、相辅相成的关系。其中，单词是建设英语学习这座高楼的基石。一旦离开该基石，英语学习者就不可能达到英语学习的顶峰。如何牢固地识记并正确运用单词往往是英语学习过程中的难点。英语单词学习中存在的主要问题有：发音不准、识记模糊、运用不当等等。因此，本文试从语音规则、词义差异、感情色彩、内部形态变化等方面提出关于英语单词记忆的几点建议，旨在提高英语单词学习效率。
二、提高英语单词学习效率的几点建议
1.重视并有效利用语音规则。众所周知，英语词汇由本族词和外来词组成。在其发展过程中，英语吸收了大量的外来语。语音及语音规则的学习在英语学习过程中起着不可忽视的作用。学习者只有掌握了语音规则才能正确发音，才能实现英语语言信息的有效输出，从而在一定程度上提高单词学习效率。
多数英语学习者在单词学习时首先注重的是词形的学习，而轻视甚至是忽视语音学习。这往往会造成机械地、零散地识记单个字母。这样学习单词的结果通常是既没有掌握词形，也不能够对单词正确发音。反之，学习单词时如果首先掌握其语音规则，并依据语音规则中音节、音位、单词重音、次重音、字母组合发音规则等等来学习词形，往往会达到事半功倍的效果，从而大幅度提高发音和词形学习的效率。
2.比较单词的语义差异。单词的语义差异是指表达同一概念的单词在语义上存在的席位差别。由于大量吸收外来语，英语单词中具有语义差异的同义词大量存在。这对单词学习，尤其是同义词的学习造成了较大困难。这要求我们在学习单词时不能只注意单词的字面意义，否则，我们不可能真正掌握单词的语义，更不可能正确运用。例如：possible 和probable，这两个单词的字面意义基本相同，均表示“可能”之意，但它们所表达的语义实际上是存在细微差别的：possible表示实现的可能性较小，而probable则表示实现的可能性较大；又如，suit 和fit均表示“合适”之意，但suit指从款式或颜色方面来看是否适合某人，而fit则从形状或大小方面来看。我们应该培养单词的比较学习意识，从而深入了解和掌握英语单词。
3.体会单词的感情色彩。英语和汉语一样，有的词只具有字面意义；有的词除字面意义外，还有附加意义，例如其包含的感情色彩、适用的文体风格等。如果我们在学习单词时只注意其字面意义而忽略其附加的感情色彩，这就必然会导致单词词义理解的困难。例如，Eskimo与Inuit的字面意义都是指生活在北极的某一种族的人们，但由于Eskimo是白人给这一种族的人们所起的名字，所以对于该种族的人来讲，这个词是强加给他们的，含有侮辱性，具有贬义的感情色彩。Inuit则是该种族的人用来称呼自己的名字。另外，根据英语单词感情色彩上的差异，英语的单词有高雅、中性和粗俗之分。例如英语单词die的同义词有decease， pass away， go west， kick the bucket等。die 没有感情色彩，属中性；decease和pass away则带有高雅色彩；go west和kick the bucket则带有粗俗色彩。由此可见，单词学习并不是片面的对单词基本词义的学习，而是要在此基础上同时兼顾对其附加意义的学习，尤其要体会英语单词的感情色彩。只有这样，我们才有可能正确地使用单词。
4.注意单词的内部形态变化。汉语中不用动词表时态，只有“着、了、过”、“已经、曾经、将要”等词来表示时态，不存在词的内部形态变化。相较而言，英语单词的内部形态变化主要体现在名词的单复数、格的变化；动词的时态、语态、人称、数、非谓语动词形式、直接引语和间接引语的变化。中国英语学习者在学习英语动词的内部形态变化中遇到的困难往往是最普遍的，要掌握英语的动词就必须要掌握其各种内部形态变化。同时，我们在学习单词时也应注意词缀的学习和积累，做到举一反三、触类旁通，提高单词学习效率。
5.做好打“持久战”的积极心理准备。任何语言的学习都是漫长的，都需要长期的坚持和积累。单词学习也不例外。我们应当以积极的心态去面对困难，并做好打“持久战”的准备。单词学习过程中，我们积极找寻并遵守单词学习的规律，养成良好的单词学习习惯，积极主动并适时地改进自身的单词学习方法，做到不气馁、不自我否定、不放弃。
三、结语
综上所述，我们在英语单词学习时如果只是孤立地学习单词，忽视语音规则，小觑单词之间存在的语义差异，无视单词的感情色彩，或是轻视其内部形态变化，又或是消极应对或寄希望于一蹴而就，就不可能学习好单词。我们应持端正的学习态度，注重单词间的搭配、语体色彩等，认识到单词学习是多维的、立体的，不是简单地从一种语言到另一种语言的文字转换。
参考文献：
[1]Claire Kramsch.Language and Culture[M].上海：上海外语教育出版社，2004.
[2]程雨民.英语语体学和文体学论文选[C].上海：上海外语教育出版社，1988.
[3]陆国强.现代英语词汇学[M].上海：上海外语教育出版社， 1983.
[4]孟宪忠.语语音学[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
[5]张文涛.英语词汇策略教学初探[J].中国英语教学，2004（27）： 87-90.
作者简介：王丹（1981-），女，湖北大冶人，湖北大学知行学院外语系教师。
【关键词】英语语音规则 语义差异 感情色彩差异 内部形态变化
【Abstract】Vocabulary is the indispensible part of English. The degree of English vocabulary learning has direct impact on English learners’mmunicative competence and proficiency. This paper proposes several suggestions on English vocabulary learning from the following aspects： pronunciation rule， semantic disparities， and disparities in emotional and coloring and morphological changes. It aims to be helpful for English learners in their English vocabulary learning.
【Key words】Pronunciation rule； Semantic disparities； Disparities in emotional and coloring； Morphological changes
一、引言
全球经济一体化大环境下，世界各国之间的经济、政治、社会、文化往来不断加强，语言的相互渗透是其不可忽视的具体体现。英语是众多语言的典型代表，英语综合运用能力在工作、学习和生活中的重要性日益突出。英语学习的必要性也更加凸显。
英语学习包含语音语调、词汇和语法等多方面的内容。这些内容之间是不可分割、相辅相成的关系。其中，单词是建设英语学习这座高楼的基石。一旦离开该基石，英语学习者就不可能达到英语学习的顶峰。如何牢固地识记并正确运用单词往往是英语学习过程中的难点。英语单词学习中存在的主要问题有：发音不准、识记模糊、运用不当等等。因此，本文试从语音规则、词义差异、感情色彩、内部形态变化等方面提出关于英语单词记忆的几点建议，旨在提高英语单词学习效率。
二、提高英语单词学习效率的几点建议
1.重视并有效利用语音规则。众所周知，英语词汇由本族词和外来词组成。在其发展过程中，英语吸收了大量的外来语。语音及语音规则的学习在英语学习过程中起着不可忽视的作用。学习者只有掌握了语音规则才能正确发音，才能实现英语语言信息的有效输出，从而在一定程度上提高单词学习效率。
多数英语学习者在单词学习时首先注重的是词形的学习，而轻视甚至是忽视语音学习。这往往会造成机械地、零散地识记单个字母。这样学习单词的结果通常是既没有掌握词形，也不能够对单词正确发音。反之，学习单词时如果首先掌握其语音规则，并依据语音规则中音节、音位、单词重音、次重音、字母组合发音规则等等来学习词形，往往会达到事半功倍的效果，从而大幅度提高发音和词形学习的效率。
2.比较单词的语义差异。单词的语义差异是指表达同一概念的单词在语义上存在的席位差别。由于大量吸收外来语，英语单词中具有语义差异的同义词大量存在。这对单词学习，尤其是同义词的学习造成了较大困难。这要求我们在学习单词时不能只注意单词的字面意义，否则，我们不可能真正掌握单词的语义，更不可能正确运用。例如：possible 和probable，这两个单词的字面意义基本相同，均表示“可能”之意，但它们所表达的语义实际上是存在细微差别的：possible表示实现的可能性较小，而probable则表示实现的可能性较大；又如，suit 和fit均表示“合适”之意，但suit指从款式或颜色方面来看是否适合某人，而fit则从形状或大小方面来看。我们应该培养单词的比较学习意识，从而深入了解和掌握英语单词。
3.体会单词的感情色彩。英语和汉语一样，有的词只具有字面意义；有的词除字面意义外，还有附加意义，例如其包含的感情色彩、适用的文体风格等。如果我们在学习单词时只注意其字面意义而忽略其附加的感情色彩，这就必然会导致单词词义理解的困难。例如，Eskimo与Inuit的字面意义都是指生活在北极的某一种族的人们，但由于Eskimo是白人给这一种族的人们所起的名字，所以对于该种族的人来讲，这个词是强加给他们的，含有侮辱性，具有贬义的感情色彩。Inuit则是该种族的人用来称呼自己的名字。另外，根据英语单词感情色彩上的差异，英语的单词有高雅、中性和粗俗之分。例如英语单词die的同义词有decease， pass away， go west， kick the bucket等。die 没有感情色彩，属中性；decease和pass away则带有高雅色彩；go west和kick the bucket则带有粗俗色彩。由此可见，单词学习并不是片面的对单词基本词义的学习，而是要在此基础上同时兼顾对其附加意义的学习，尤其要体会英语单词的感情色彩。只有这样，我们才有可能正确地使用单词。
4.注意单词的内部形态变化。汉语中不用动词表时态，只有“着、了、过”、“已经、曾经、将要”等词来表示时态，不存在词的内部形态变化。相较而言，英语单词的内部形态变化主要体现在名词的单复数、格的变化；动词的时态、语态、人称、数、非谓语动词形式、直接引语和间接引语的变化。中国英语学习者在学习英语动词的内部形态变化中遇到的困难往往是最普遍的，要掌握英语的动词就必须要掌握其各种内部形态变化。同时，我们在学习单词时也应注意词缀的学习和积累，做到举一反三、触类旁通，提高单词学习效率。
5.做好打“持久战”的积极心理准备。任何语言的学习都是漫长的，都需要长期的坚持和积累。单词学习也不例外。我们应当以积极的心态去面对困难，并做好打“持久战”的准备。单词学习过程中，我们积极找寻并遵守单词学习的规律，养成良好的单词学习习惯，积极主动并适时地改进自身的单词学习方法，做到不气馁、不自我否定、不放弃。
三、结语
综上所述，我们在英语单词学习时如果只是孤立地学习单词，忽视语音规则，小觑单词之间存在的语义差异，无视单词的感情色彩，或是轻视其内部形态变化，又或是消极应对或寄希望于一蹴而就，就不可能学习好单词。我们应持端正的学习态度，注重单词间的搭配、语体色彩等，认识到单词学习是多维的、立体的，不是简单地从一种语言到另一种语言的文字转换。
参考文献：
[1]Claire Kramsch.Language and Culture[M].上海：上海外语教育出版社，2004.
[2]程雨民.英语语体学和文体学论文选[C].上海：上海外语教育出版社，1988.
[3]陆国强.现代英语词汇学[M].上海：上海外语教育出版社， 1983.
[4]孟宪忠.语语音学[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
[5]张文涛.英语词汇策略教学初探[J].中国英语教学，2004（27）： 87-90.
作者简介：王丹（1981-），女，湖北大冶人，湖北大学知行学院外语系教师。