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个性特长、专业能力和专业特长,共同构成高等教师教育类专业学生职业能力培养的三个层级。专业特长教育直接承接个性特长培养,进一步挖掘学生个性的潜能;直接提升专业能力培养水平,形成专业能力的上位表达,从而促进学生的全面发展,奠定教师专业成长的基础。
高等教师教育中学生专业特长培养的路径
【摘 要】
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个性特长、专业能力和专业特长,共同构成高等教师教育类专业学生职业能力培养的三个层级。专业特长教育直接承接个性特长培养,进一步挖掘学生个性的潜能;直接提升专业能力培
【机 构】
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北华大学教育科学学院教授,东北师范大学助教
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2011年03期
【基金项目】
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2010年吉林省高校教学改革研究课题“地方综合大学教师教育职业能力培养模式研究与实践”的阶段性成果,批准文号省高教101026;2011年吉林省社科联项目“高等教师教育职业能力培养模式创新研究”的阶段性成果,批准文号省联1107
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