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课堂教学应当多元化进行，仅凭教师在课堂“满堂灌”或者“填鸭式”教学，不仅课堂气氛不浓，学生学习兴趣不高，而且可能会使课堂教学陷入僵局，不利于教学。从心理学的角度来说，学生理解、掌握数学知识的熟练程度，不是取决于教师的反复讲解，而是取决于学生思维的展开程度和学生求知活动的质量。
运用讨论教学，发展学生思维
【摘 要】
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课堂教学应当多元化进行，仅凭教师在课堂“满堂灌”或者“填鸭式”教学，不仅课堂气氛不浓，学生学习兴趣不高，而且可能会使课堂教学陷入僵局，不利于教学。从心理学的角度来说，学生理
【机 构】
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山西省临猗县临猗中学
【出 处】
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新课程·下旬
【发表日期】
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2014年7期
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