【摘 要】
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江苏省数学学会数学教育专业委员会对江苏省内高中数学新课程实验的进展状况从教材、教学活动、评价等几个维度进行了广泛的调研.结果表明:(1)教材体现了新课程理念,也符合学
【机 构】
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江苏省数学学会高师院校数学教育专业委员会;南京师范大学数学与计算机科学学院
【出 处】
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全国高师数学教育研究会2006年学术年会
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江苏省数学学会数学教育专业委员会对江苏省内高中数学新课程实验的进展状况从教材、教学活动、评价等几个维度进行了广泛的调研.结果表明:(1)教材体现了新课程理念,也符合学生的数学认识规律,但编写体系和一些细节有待于进一步完善;(2)相应课标规定教学时数,教材内容的实际容量偏大;(3)教师比较赞同新课程所倡导的教学理念,但感到理念的具体贯彻实施难度很大;(4)多数教师认为仍需通过大量的测验和习题训练才可能达到新课标教材的教学要求;(5)学生学习方式的变化不显著,合作学习方式的运用有明显增加,但自主学习、探究学习等方式的实施不够理想;(6)新课程实施后,评价体系没有发生明显变化,教师普遍认为高考评价体系仍是制约新课程实施的主要因素;(7)大多数教师对新课程实施困惑较多,对新课程实施的前景表现出一些忧虑,但应对的态度比较积极.
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