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一个孩子课堂上眼睛走神了,老师直言:“某某,注意听讲。”那孩子马上直着脖子说:“我没走神呀,我在记你说的那句话。”“你说说是哪句话?”“你说,经常写错的词往往是没有理解意思导致,比如说‘兴高采烈’的‘采’是神采,不是彩色,所以右边不能多三撇。”神了,他竟然能快速调集记忆,复述出来了。但刚才他分明走神在看窗外的呀。“反正你给我注意听。”“我没有不注意听呀。”那家伙还在小声嘀咕着,目光却故意扫过来扫过去,边留意着教师的神情变化。类似这样的场景在无数的课堂上发生着,如果课堂观察不转向学生的话,很难会发现这样的细