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【摘要】物理是初中课程体系的重要组成部分，也是一门难度较大的学科。将信息技术用到初中物理教学中去，可以增强物理教学的活力，提高教学质量。因此，在新课改推动下，如何合理运用信息技术提高物理教学质量，也成为初中物理教学关注的新课题。文章结合初中物理教学内容和特点，提出了初中物理信息技术教学策略，以期能对初中物理教学有所帮助。
【关键词】初中物理 信息技术 教学
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0185-02
信息技术的发展进步，与信息技术在各行业的普及是相伴相随的。信息技术在初中物理教学中的应用，是信息技术发展到一定程度的结果，也是提高初中物理教学质量的有效途径。那么，如何借助信息技术来进行初中物理教学呢，笔者对此进行了研究并作出了回答。
1.营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。初中生正处于身心发展的关键时期，初中生具有耐性较差、爱玩爱动等特点，但是初中生也具有强烈的好奇心和无限的可塑性。初中物理教学具有理论知识较多、系统性强、知识量大等特点，许多初中物理知识还具有显著的抽象性和概括性。在初中物理教学中，教师如果只关注物理知识教学而不关注学生学习兴趣培养，只知道进行填鸭式教学而无视学生的兴趣爱好，必然不利于培养学生的科学素质和科学态度。信息技术的出现，为初中物理教学内容和教学手法创新都提供了有利条件，因此，教师要顺应社会发展潮流，根据学生兴趣爱好，利用信息技术来讲述、呈现相关知识，以增强教学的趣味性，培养学生的物理学习兴趣。如在沪科版八年级物理“声的世界”教学中。过去，在信息技术出现之前，教师在讲解声的产生、声的传播、声的感知等知识时，都只能用图片来进行辅助教学，导致许多学生都无法理解这些相对抽象的知识。有了信息技术，教师可以用一些科教片或图文影像资料来讲述与声音有关的知识，展示与声音产生、传播、感受密切相关的现象，发挥信息技术图文声像并茂的优势，借助新型教学方式帮助学生扫清学习障碍，以提高教学的趣味性，使学生在兴趣促使下爱上物理。
2.营造具化教学情境，引发学生思考
思维理论告诉我们，个体记忆内容的多少、记忆时间的长短，与记忆方法和材料密切相关。长期的初中物理教学实践也充分证明，创设必要的教学情境，是构建高效物理课堂、良好教学的基础，也是培养学生的创新能力、提高物理教学质量的必由之路。因此，在物理教学改革不断推进的情况下，初中物理教师在物理教学中要以学生为中心，根据学生学习需求、物理教学特点精心制定教学计划，巧妙借助信息技术创设具化的教学情境，以带动学生去思考和学习。如在初中物理“多彩的光”单元教学中，教师可以先用信息技术展示一些不同的光現象和特征，如路边的霓虹灯光线均匀连续，汽车车灯光线犀利，亮度较强，音乐厅的灯光五颜六色，大型晚会上的灯光变化无穷，目的是借助信息技术使学生快速沉浸到灯光的世界中去。在讲到“光的反射与折射”知识时，教师可用多媒体视频展示一些日常可见或有趣的光反射、折射和漫反射现象，创设具化的教学情境，如人站在池塘边，池塘水面上会有倒影；渔夫手持鱼叉捕鱼时，不会照着鱼儿直上直下地叉下去，而是会通过观察根据“经验”来捕鱼；初升的太阳被云彩遮住时，云彩背后光芒万丈等等，以增强教学的趣味性，引起学生思考和关注。
3.借助信息技术破解实验教学难题
实验是研究物理学问的重要方法和手段，物理实验教学也是物理教学的重点和难点。初中生的身心发展还不成熟，他们的抽象思维能力有限，许多时候，他们都要借助物理实验来了解、掌握和验证所学知识。因此，从某种程度来讲，物理实验教学在物理教学和学生科学意识培养中起着举足轻重的作用。要想培养初中生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和逻辑思维能力，必须要重视和改善物理实验教学。过去，在教学任务较紧、应试教育思想影响下，许多初中的物理实验教学都是以“口头形式”、“黑板形式”来进行的。信息技术出现后，初中物理实验教学面貌和教学效果都发生了显著变化。如在物理实验前，许多教师会借助物理网络课堂获取一些实验教学资料，或借助投影仪来讲述相关知识、演示实验操作演示过程，从而有效提高了实验教学效率。这也为其他教师教学提供了学习的典范，如今，许多初中都已经具备了信息化教学条件，但是尚未开展信息化教学。这些学校的物理教师要正视信息技术在物理实验教学中的作用和优势，然后在那些操作困难的物理实验教学中，如摩擦力实验、用电压表测电压实验教学中，借助多媒体投影仪展示实验操作过程，讲述实验操作要义，读取实验数据，这样不仅可以增加实验的直观性和可见度，还可以加深学生对知识的认识和了解，这对学生来说是极其有益的。
综上所述，信息技术的发展进步给初中物理教学带来了积极影响。在初中物理教学中，教师要以信息技术为抓手，改革傳统的教学模式和教学手法，增加物理教学活力，以提高教学质量，促使初中物理教学实现质的发展。
参考文献：
[1]段绍国.信息技术与初中物理教学的优化整合[J]. 信息化建设，2016，02：123.
[2]王宝玉.信息技术与初中物理教学的整合探究[J]. 信息化建设，2016，07：185.
[3]彭德凤.信息技术在初中物理教学中的实践运用[J]. 亚太教育，2015，19：43.
【关键词】初中物理 信息技术 教学
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0185-02
信息技术的发展进步，与信息技术在各行业的普及是相伴相随的。信息技术在初中物理教学中的应用，是信息技术发展到一定程度的结果，也是提高初中物理教学质量的有效途径。那么，如何借助信息技术来进行初中物理教学呢，笔者对此进行了研究并作出了回答。
1.营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。初中生正处于身心发展的关键时期，初中生具有耐性较差、爱玩爱动等特点，但是初中生也具有强烈的好奇心和无限的可塑性。初中物理教学具有理论知识较多、系统性强、知识量大等特点，许多初中物理知识还具有显著的抽象性和概括性。在初中物理教学中，教师如果只关注物理知识教学而不关注学生学习兴趣培养，只知道进行填鸭式教学而无视学生的兴趣爱好，必然不利于培养学生的科学素质和科学态度。信息技术的出现，为初中物理教学内容和教学手法创新都提供了有利条件，因此，教师要顺应社会发展潮流，根据学生兴趣爱好，利用信息技术来讲述、呈现相关知识，以增强教学的趣味性，培养学生的物理学习兴趣。如在沪科版八年级物理“声的世界”教学中。过去，在信息技术出现之前，教师在讲解声的产生、声的传播、声的感知等知识时，都只能用图片来进行辅助教学，导致许多学生都无法理解这些相对抽象的知识。有了信息技术，教师可以用一些科教片或图文影像资料来讲述与声音有关的知识，展示与声音产生、传播、感受密切相关的现象，发挥信息技术图文声像并茂的优势，借助新型教学方式帮助学生扫清学习障碍，以提高教学的趣味性，使学生在兴趣促使下爱上物理。
2.营造具化教学情境，引发学生思考
思维理论告诉我们，个体记忆内容的多少、记忆时间的长短，与记忆方法和材料密切相关。长期的初中物理教学实践也充分证明，创设必要的教学情境，是构建高效物理课堂、良好教学的基础，也是培养学生的创新能力、提高物理教学质量的必由之路。因此，在物理教学改革不断推进的情况下，初中物理教师在物理教学中要以学生为中心，根据学生学习需求、物理教学特点精心制定教学计划，巧妙借助信息技术创设具化的教学情境，以带动学生去思考和学习。如在初中物理“多彩的光”单元教学中，教师可以先用信息技术展示一些不同的光現象和特征，如路边的霓虹灯光线均匀连续，汽车车灯光线犀利，亮度较强，音乐厅的灯光五颜六色，大型晚会上的灯光变化无穷，目的是借助信息技术使学生快速沉浸到灯光的世界中去。在讲到“光的反射与折射”知识时，教师可用多媒体视频展示一些日常可见或有趣的光反射、折射和漫反射现象，创设具化的教学情境，如人站在池塘边，池塘水面上会有倒影；渔夫手持鱼叉捕鱼时，不会照着鱼儿直上直下地叉下去，而是会通过观察根据“经验”来捕鱼；初升的太阳被云彩遮住时，云彩背后光芒万丈等等，以增强教学的趣味性，引起学生思考和关注。
3.借助信息技术破解实验教学难题
实验是研究物理学问的重要方法和手段，物理实验教学也是物理教学的重点和难点。初中生的身心发展还不成熟，他们的抽象思维能力有限，许多时候，他们都要借助物理实验来了解、掌握和验证所学知识。因此，从某种程度来讲，物理实验教学在物理教学和学生科学意识培养中起着举足轻重的作用。要想培养初中生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和逻辑思维能力，必须要重视和改善物理实验教学。过去，在教学任务较紧、应试教育思想影响下，许多初中的物理实验教学都是以“口头形式”、“黑板形式”来进行的。信息技术出现后，初中物理实验教学面貌和教学效果都发生了显著变化。如在物理实验前，许多教师会借助物理网络课堂获取一些实验教学资料，或借助投影仪来讲述相关知识、演示实验操作演示过程，从而有效提高了实验教学效率。这也为其他教师教学提供了学习的典范，如今，许多初中都已经具备了信息化教学条件，但是尚未开展信息化教学。这些学校的物理教师要正视信息技术在物理实验教学中的作用和优势，然后在那些操作困难的物理实验教学中，如摩擦力实验、用电压表测电压实验教学中，借助多媒体投影仪展示实验操作过程，讲述实验操作要义，读取实验数据，这样不仅可以增加实验的直观性和可见度，还可以加深学生对知识的认识和了解，这对学生来说是极其有益的。
综上所述，信息技术的发展进步给初中物理教学带来了积极影响。在初中物理教学中，教师要以信息技术为抓手，改革傳统的教学模式和教学手法，增加物理教学活力，以提高教学质量，促使初中物理教学实现质的发展。
参考文献：
[1]段绍国.信息技术与初中物理教学的优化整合[J]. 信息化建设，2016，02：123.
[2]王宝玉.信息技术与初中物理教学的整合探究[J]. 信息化建设，2016，07：185.
[3]彭德凤.信息技术在初中物理教学中的实践运用[J]. 亚太教育，2015，19：43.