【摘 要】
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就学生的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但同时他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物
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就学生的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但同时他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，出现的各种困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致物理教学的失败。因此，增强物理教学的趣味性，无疑对激发学生学习物理的兴趣，提高物理教学质量有着至关重要的作用，下面让我们一起来探讨如何在物理教学中增强教学的趣味性。
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