新时期，如何调整教学方案，融合更多的创新和资源优势，因材施教，差异教学，恐怕是每个高校和每位老师都面临的最棘手和最现实的问题。毕竟时代变了，环境变了，就企业的发展也都不同以往了。近日，纺织之光教育基金会带队走访了中国纺织工业联合会纺织教育教学成果一等奖获得者常州纺织服装职业技术学院关于《契合职业技能链的高职纺织服装贸易育人系统的构建与探索》的课题，采访了第一完成人包忠明教授。
　　契合职业技能链的高职纺织服装贸易育人系统经过近4年的实践与探索，在技术技能人才培养、教学模式与方式改革等方面取得了丰硕成果，通过专业辐射、区域辐射，在省内乃至国内同类专业教育中产生了一定的影响力。
　　“契合职业技能链的高职纺织服装贸易育人系统是主动服务区域纺织服装贸易产业升级的人才新需求，依托江苏省“十二五”高校重点专业“现代纺织贸易”专业群，以纺织服装设计、加工、商贸职业技能链为轴心，以产教融合、校企合作为引领，整合校企优质教学资源，以系统式思维将纺织服装与商贸2类5个专业进行有机融合而构建的技术技能人才培养系统。”包忠明教授介绍，该育人系统主要由围绕纺织服装职业技能链而构建和形成的校企分类合作育人运行机制、技能贯通的教学实施方式、平台递进式的课程体系、学训兼修的技能实训模式和校企兼容的双师教学团队等子系统构成。
　　契合职业技能链的高职纺织服装贸易育人系统之所以备受行业推崇和学校、企业的高度认可，关键是该系列以系统式思维解决了以下教学问题：以职业技能链的理念为引领，实现了人才技能培养与产业技能要求的相吻合；通过将校企合作企业划分为不同的类别，实现了校企之间的“精准”合作；采取技能贯通的教学实施方式，实现了纺织服装设计、加工、商贸职业技能培养的有效“贯通”；构建了平台递进式课程体系和学训兼修的实训模式，实现了纺织服装与商贸各专业之间课程体系、实训体系的有机融合；运用系统式思维认识并实施专业建设，实现了各专业相对孤立的人才培养要素及其资源的系统化整合。
　　“该育人系统的创新点主要包括创造性提出契合职业技能链的职业教育理念，创新和延伸了职业教育人才培养机理；探索践行职业技能贯通的教学实施方式，使纺织服装设计、加工、商贸各技能在教学实施中得以贯通；创新构建系统式职业教育专业建设模式，实现了人才培养各种要素的有机融合。”包忠明教授在谈及育人系统的创新时表示，该系统的构建和实施，有效提升了学校高职技术技能人才培养的规模和质量，所取得的专业建设经验有效辐射和推动了学校其他相关专业（群）建设，在区域技术技能人才培养中得到了具体应用，在国内产生了一定的影响，为学校开展国际合作办学项目提供了有利支撑。
　　常州纺织服装职业技术学院始建于1958年，2011年成为江苏省第一批建成的“大学生创业教育示范校”。多年来，学院始终以“深化政校企合作”为抓手，不断探索“创业创新型人才”培养，现拥有中央财政支持资助发展专业3个，省级特色专业8个，省级品牌专业1个，江苏省现代职业教育体系试点项目22个，是中国“家用纺织品设计师”培训基地、中国纺织服装高技能人才培训基地、江苏纺织服装产学研示范基地。目前，校企合作企业420多家，开展的纺织服装管理培训不仅形成了显著的对外辐射与示范效应，更成为学院及江苏省高校开展社會服务的品牌项目。