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3-6岁的幼儿心智发展不成熟,极易受到外界事物影响。因此,在幼儿一日各项活动开展前的过渡环节组织效果,就直接影响到了接下来活动的实际开展效果。文章结合实际教学经验,从设置适宜情境、根据幼儿喜好、根据接下来活动需要以及借助民间游戏这四个方面,论述了如何巧妙的创设好活动过渡环节,保证教学活动发挥最大的效果。