苏联教育家苏霍姆斯林斯基曾说:“良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将无法弥补。”由此可见,对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心,幼儿若常怀感恩之心,对其今后和谐人际关系的建立有重要的作用。
　　当前,许多家长偏向于重视培养孩子的知识能力,却忽视了孩子品德与情感的培养。感恩是种美德,是一种良好的生活态度,不懂得感恩的人是情感缺失,心理不健康的人。如果任由这样发展下去,则以后在社会难以立足。幼儿期是形成良好情感的时期,因此,对幼儿进行感恩教育迫在眉睫、势在必行。让幼儿拥有一颗感恩的心就成了我们义不容辞的责任。为此,就对幼儿感恩教育我提出以下两点看法:
　　一、从家庭入手,培养幼儿的感恩意识
　　家庭是迈向人生的第一驿站,父母是儿童的第一任老师。这些都是决定孩子成长的关键因素。因而,幼儿教师要充分利用家庭的教育资源,开展家庭教育指导,让家长教育成为学前教育机构的辅助器。在开展感恩教育的过程中,我们要首先从家庭教育入手,让孩子学习使用礼貌用语、学会尊重他人、接受别人的帮助要学会答谢、要体量师长的辛苦……作为家长,切忌向孩子灌输自私的想法,要教育孩子懂得谦让,懂得互助。
　　(一)以身作则,重在熏陶。
　　榜样的力量是无穷的,父母要做孩子身边的好榜样。在家里家长要做到关心尊重老人,在社会中他人帮了自己,也要表示感谢。注重言传身教,时刻反思自己的言行,处处为孩子起表率作用。
　　(二)要让幼儿体验父母的辛苦。
　　现在的孩子大都是独生子女,只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任。根据这一特点,家长应当有选择性地让幼儿参与家务劳动,了解家庭中的一些大事、难事,让其适当吃点苦,多一些亲身体验。
　　二、以幼儿园教育为着手,增强幼儿的感恩意识
　　在幼儿园的孩子中,我们经常会看到自私、狭隘、霸道、不理人、不知关心他人的现象存在。在生活中也时常会看到一幕幕与感恩不相符的画面,孩子对于父母的关心呵护视为一种麻烦、恶言恶语的加以反驳;在与同伴玩玩具的过程中,只管毫无顾忌的抢别人手中的玩具,而且还理直气壮……
　　幼儿园的教育不再是简单的知识和技能的教育,而让孩子学会做人则成为了更重要的任务。陶行知曾经说过,“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中,作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受别人爱的同时,也尝试着去爱别人。因此,将“感恩教育有效的融入幼儿园日常教育,也成为了我们开展感恩教育的重要手段。那么如何把爱的种子撒播到孩子心中呢?它不是靠强行灌输,在一夜之间就能培养出来的;更不是家长失去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的,。
　　(一)在日常生活活动中,开展感恩教育。
　　“人之初,性本善”。每个人最初都拥有爱心,只是在成长过程中的生活环境和受到的教育不同,人的品行也发生了变化。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期,关键是成人怎样引导和培养。正如中央电视台的公益广告中“妈妈给奶奶洗脚,孩子给妈妈端洗脚水”那样,家长经常对上一代人表达感激之情,体现出感恩之心。随之,孩子就模仿父母。可见,孩子是渴望爱心教育的,爱心教育应从娃娃抓起。幼儿园是孩子生活的大集体,环境的影响和教育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育,从孩子身边的点滴小事做起。
　　(二)开展主题系列活动,利用教学情境,增强幼儿感恩意识。
　　我在开展感恩教育活动的过程中,有效地利用“情景教学”,进一步增强幼儿的感恩意识。在平时里,我还通过故事、歌曲、主题活动来培养幼儿的感恩意识,如《孔融让梨》、《小蚂蚁让座》、《感恩的心》,《我爱我家》、《我的好朋友》课本剧表演等等。
　　感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使,愿我们能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉,去唤醒这个“天使”,从身边的点滴做起,注重细节,让感恩成为幼儿的一种习惯。有了爱就有了一切。让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里吧!