【摘 要】
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传统的听评课教学研讨活动,往往是在共同听课基础上专家评、参会教师听,教师参与度不高,收获不大;即便是教师自由发言的评课,也常由于缺乏主题而出现评价内容空洞无物,观点大
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传统的听评课教学研讨活动,往往是在共同听课基础上专家评、参会教师听,教师参与度不高,收获不大;即便是教师自由发言的评课,也常由于缺乏主题而出现评价内容空洞无物,观点大众化,缺乏个人的真知灼见。我们借鉴近年来兴起的参与式培训,开展确定主题的参与式听评课研讨活动,扩大了参与面,让评课教师围绕既定的主题,谈对课堂的真实感受、深层次认识,学到真优点,发现真问题,提出真建议,实现深度参与,共同提升。
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