【摘 要】
:
笛卡尔在《谈谈方法》中以谈论的方式论述了他的方法论思想、道德规则和形而上学理论等.由对discours作为哲学概念进行简单的解释展开,通过对笛卡尔方法论准则与道德规则和形
论文部分内容阅读
笛卡尔在《谈谈方法》中以谈论的方式论述了他的方法论思想、道德规则和形而上学理论等.由对discours作为哲学概念进行简单的解释展开,通过对笛卡尔方法论准则与道德规则和形而上学理论的梳理,分析笛卡尔哲学对行为实践的指导意义以及哲学研究的价值.
其他文献
《平山冷燕》的主角平如衡和冷绛雪两人相遇经历了天缘促成初遇、自度取得重逢、重逢后享受缘分的三个过程,这三个过程很好地阐释了什么是随缘.
China should take concrete steps to expand imports and cut tariffs quickly,as the deceleration of import growth is raising economic concerns, Wei Jianguo,former
自从发明雷达以来,使用径向圆扫描体制的平面位置显示器(PPI)获得了最为广泛的应用。在这种显示器里,电子束必须与天线同步旋转。某一目标的回波激发了PPI荧光质后,要再等数
概念阐述 跟进式:是指在行为上有“去”的含义,指从施动者指向受动者,灵活根据事物或事件的变化发展顺序所进行和调整的行为,强调时效性、主动性、针对性、全面性、互动性、可持续性。跟进式区域活动:是指在区域活动的进行过程中,根据幼儿在区域中的发展需求,不断跟进区域材料和区域指导行为的过程。 多元化材料的跟进 材料投放是否有效 区域活动开展与实施的关键是活动材料的投放,而材料的投放是否有效,是活动
交迭分解分散控制是一种静态反馈控制系统,它以子系统之间互享信息为手段,提高了控制系统的可靠性。但是,交迭分解分散控制系统并不适用于所有的待控系统。对有些系统,采用交
小学音乐开放式教学模式突破了传统的课堂固定教学模式的限制,为小学生提供更多的学习机会,激发他们学习的主动性,培养他们学习音乐的兴趣。开放式小学音乐教学就是从学习者的需要出发,以学生为中心,教学内容贴近学生的学习经验、生活经验,为学生所熟悉、所了解,促进小学音乐科目教学目标的实现。 小学音乐开放式实践教学概述 小学音乐开放式教学概念的界定 小学音乐开放式教学指的是以教师、学生共同营造开放的音乐
一、 以写促读,有利于激发学生的阅读兴趣rn初中阶段的学生普遍已经有了较为丰富的生活阅历,语文教师在阅读教学前若能想方设法唤醒他们已有的知识,想必能在很大程度上激发其
以前的我常常以为身为教师,授课是我们最重要的事情,长期的教学使我麻木,只知成绩,不知成长,其实肯定有许多教师像我一样。今天,我想说:教师不只是教书,更多的是教学生如何做人,怎样光彩夺目地释放出自己的光彩,而不是只重视教学成果,成为教书的机器,有的学生对社会缺乏观察、分析的能力,有的往往观察得很片面,我们的校园是光明美好的。但是有些学生受到某种思想的影响,看不到社会光明的一面,有时盲目地认为他人是在
英国著名作家罗伯特.刘易斯.斯蒂文森(1850-1894)的代表作《化身博士》是英语文学中关于“双重人格”主题的佳作.本文拟通过作品进行心理解读,探索这种人格善和恶分裂形成的
国务院总理在政府工作报告中明确指出:“经济转型条件下,应鼓励且努力培养大众创业、创新,而创新即为思维表现形式。”同时,在小学数学教学中,由于各知识点相对抽象,学生难以对其予以精准记忆,而有效的创新思维培养,能够将抽象知识转变为具体化、直观化,再通过对生活现象和知识点间的衔接,对学生予以变异训练,以便更好达到预期的教学效果。 对创新思维的思考 创新思维即利用新颖、独创的思维方式,以超常规或反常规