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摘要：本文通过对高职院校广告设计课程教学现状的探讨，分析了教学过程中存在的种种问题，并且提出了相应的教学实践和创新对策，希望能够为高职院校的广告设计课程提供参考意见。
关键词：高职院校；广告设计课程；创新与改革
前言：近年来，越来越多的高职院校开设了广告设计课程，并且得到了良好的效果，为社会及各类广告公司、文案策划公司以及电台广播等行业输送了大量的专业化人才。与此同时，高职院校广告设计课程在发展过程中，还存在着一系列的问题，如实践课程水平参差不齐，教学方法滞后等，再加上有的高职院校本身开始广告设计课程的时间不长，教学经验欠缺，这些因素都影响了整体的广告设计课程教学质量。因此，在实践的教学过程中我们要充分结合教学现状，分析其本质的教学问题，同时结合广告设计市场的需求来对其课程教学给予改革和创新建议，从而充分发挥出高职院校的人才培养功能。
一、高职院校广告设计课程教学现状
1.教学条件不完善
我国普遍的高职院校一直以来都存在着教学经费紧张的问题，而广告设计属于艺术范畴，相比于其他专业课程来讲需要更多的经费投入，这样就导致了许多高职院校在教学过程中经费投入不足，办学条件恶劣，相关的教学设施不健全。另外，广告设计课程在高职院校中本身就属于新行专业，相比于其它重点专业来讲，其教学模式、教学体系和教学设施等各方面内容都相对滞后，甚至在有些高职院校中虽然开始了广告设计专业课程，但是没有专职的任课教师和画室，专业基础课都要上合班课。
2.课程内容不满足职业岗位要求
许多高职院校的广告设计课程教学内容基本上都是套用本科课程教学内容，在教学时缺乏创新意识，不能充实体现学生的个性化差异和不同岗位的需求。现阶段，广告设计行业岗位越来越向着细微化方向发展，材料工艺、美术、电子信息技术甚至心理学等学科与广告设计领域的交叉运用越来越广泛，相应的广告行业一线作业人员除了要求基本的操作技能之外，还必须掌握好技术组织和技术开发等交叉知识，单一的专业知识已经很难满足广告设计领域的要求，而多数高职院校的广告设计课程教学，显然在这种知识的横向整合方面有所欠缺，不能将专业知识和技能训练结合起来在教学中得到体现。
3.课程教学方法滞后
高职院校广告设计专业教学，普遍来讲都是以教师课堂讲授为主，教师会根据教学大纲的要求给学生布置相应的练习或作品设计，虽然在课堂教学中会掺入一些互动形式和演示教学，但基本上还是应试教育体制下的“灌输式”教学模式，没有充分发挥学生在课堂上的主体地位。同时，在整个教学过程中，对于学生创造力以及职业岗位素养的培养也都没有给予足够的重视。
二、高职院校广告设计课程创新对策
1.采用多样化的教学方法
在广告设计课程教学过程中，针对不同的内容，可采取多样化的教学方法，提高教学效率。常用到的教学方法有：①讲授教学法，即传统的教师为中心的讲授教学模式，适用于一些内容抽象的理论环节。教师以浅显易懂的语言，配合以生动形象的比喻，将知识点传递给学生。②演示教学法，其特点在于生动、直观、真实，可以和讲授教学法结合使用，能有效提高学生获得感性认识，形成正确的知识概念。③项目教学法，主要适用于实践性较强的环节中，该过程中学生能够充分参与到创造实践活动中来，有效地完成项目实践过程，从而提高学生学习的主动性，培养学生的创造思维能力和综合实践能力。
2.结合项目或任务，引导课程内容改革
具体的改革中，可以将广告设计课程的实践教学分为两个阶段：第一阶段为模拟项目设计实训，重点是将课程内容分为不同的单元，每个单元有一个侧重点，主要包括知识点、能力点和素质点三方面内容。通过对各单元的模拟项目设计实训，完成三方面的教学任务。第二阶段中的实际项目综合设计实践是在第一阶段的基础上，将学生放入到真实的企业环境中来开展教学实践工作，以便于让学生得到全面的锻炼。
3.课程考核评价机制的改革
首先，各类高职院校应转变传统的应试教育观念，将能力测试作为考核学生的核心点，推出多元化的考评方法，尤其是实践考核工作。其次，课程考核评价可以紧密结合高职院校的教学特点和人才培养目标，系统地对学校的考试制度给予重新规划，建立多样化的考试体系，加强考试管理制度，完善考试结果评价和反馈机制，突出高职教育的特色。另外，高职院校还可以成立产学基地考评中心，可以给予产学基地联席会参与和制定考试评价标准的权利，同时让其参与教学模式、教学内容、教学质量评估以及顶岗实习等评价标准，或者与企业合作，共同制定相关的课程考核评价标准，使得考核标准更加满足企业的要求，实现高职院校广告设计课程教学与企业管理的有机统一。
總结：高职院校的广告设计课程教学创新工作，首先要求各类高职院校有强烈的危机感和责任心，站在市场发展的角度来对其课程教学进行改革，充分提高学生的創新和实践能力，强调学生在学习过程中的主体性，从而让学生在步入工作岗位之后能够满足不同岗位的要求。
参考文献：
[1]尚冬华.论高职院校广告设计专业教学新举措[J].学术论坛，2015（8）：23.
[2]杨植.高职院校广告设计与制作课程的创新研究[J].大舞台.2015，05：207-208.
关键词：高职院校；广告设计课程；创新与改革
前言：近年来，越来越多的高职院校开设了广告设计课程，并且得到了良好的效果，为社会及各类广告公司、文案策划公司以及电台广播等行业输送了大量的专业化人才。与此同时，高职院校广告设计课程在发展过程中，还存在着一系列的问题，如实践课程水平参差不齐，教学方法滞后等，再加上有的高职院校本身开始广告设计课程的时间不长，教学经验欠缺，这些因素都影响了整体的广告设计课程教学质量。因此，在实践的教学过程中我们要充分结合教学现状，分析其本质的教学问题，同时结合广告设计市场的需求来对其课程教学给予改革和创新建议，从而充分发挥出高职院校的人才培养功能。
一、高职院校广告设计课程教学现状
1.教学条件不完善
我国普遍的高职院校一直以来都存在着教学经费紧张的问题，而广告设计属于艺术范畴，相比于其他专业课程来讲需要更多的经费投入，这样就导致了许多高职院校在教学过程中经费投入不足，办学条件恶劣，相关的教学设施不健全。另外，广告设计课程在高职院校中本身就属于新行专业，相比于其它重点专业来讲，其教学模式、教学体系和教学设施等各方面内容都相对滞后，甚至在有些高职院校中虽然开始了广告设计专业课程，但是没有专职的任课教师和画室，专业基础课都要上合班课。
2.课程内容不满足职业岗位要求
许多高职院校的广告设计课程教学内容基本上都是套用本科课程教学内容，在教学时缺乏创新意识，不能充实体现学生的个性化差异和不同岗位的需求。现阶段，广告设计行业岗位越来越向着细微化方向发展，材料工艺、美术、电子信息技术甚至心理学等学科与广告设计领域的交叉运用越来越广泛，相应的广告行业一线作业人员除了要求基本的操作技能之外，还必须掌握好技术组织和技术开发等交叉知识，单一的专业知识已经很难满足广告设计领域的要求，而多数高职院校的广告设计课程教学，显然在这种知识的横向整合方面有所欠缺，不能将专业知识和技能训练结合起来在教学中得到体现。
3.课程教学方法滞后
高职院校广告设计专业教学，普遍来讲都是以教师课堂讲授为主，教师会根据教学大纲的要求给学生布置相应的练习或作品设计，虽然在课堂教学中会掺入一些互动形式和演示教学，但基本上还是应试教育体制下的“灌输式”教学模式，没有充分发挥学生在课堂上的主体地位。同时，在整个教学过程中，对于学生创造力以及职业岗位素养的培养也都没有给予足够的重视。
二、高职院校广告设计课程创新对策
1.采用多样化的教学方法
在广告设计课程教学过程中，针对不同的内容，可采取多样化的教学方法，提高教学效率。常用到的教学方法有：①讲授教学法，即传统的教师为中心的讲授教学模式，适用于一些内容抽象的理论环节。教师以浅显易懂的语言，配合以生动形象的比喻，将知识点传递给学生。②演示教学法，其特点在于生动、直观、真实，可以和讲授教学法结合使用，能有效提高学生获得感性认识，形成正确的知识概念。③项目教学法，主要适用于实践性较强的环节中，该过程中学生能够充分参与到创造实践活动中来，有效地完成项目实践过程，从而提高学生学习的主动性，培养学生的创造思维能力和综合实践能力。
2.结合项目或任务，引导课程内容改革
具体的改革中，可以将广告设计课程的实践教学分为两个阶段：第一阶段为模拟项目设计实训，重点是将课程内容分为不同的单元，每个单元有一个侧重点，主要包括知识点、能力点和素质点三方面内容。通过对各单元的模拟项目设计实训，完成三方面的教学任务。第二阶段中的实际项目综合设计实践是在第一阶段的基础上，将学生放入到真实的企业环境中来开展教学实践工作，以便于让学生得到全面的锻炼。
3.课程考核评价机制的改革
首先，各类高职院校应转变传统的应试教育观念，将能力测试作为考核学生的核心点，推出多元化的考评方法，尤其是实践考核工作。其次，课程考核评价可以紧密结合高职院校的教学特点和人才培养目标，系统地对学校的考试制度给予重新规划，建立多样化的考试体系，加强考试管理制度，完善考试结果评价和反馈机制，突出高职教育的特色。另外，高职院校还可以成立产学基地考评中心，可以给予产学基地联席会参与和制定考试评价标准的权利，同时让其参与教学模式、教学内容、教学质量评估以及顶岗实习等评价标准，或者与企业合作，共同制定相关的课程考核评价标准，使得考核标准更加满足企业的要求，实现高职院校广告设计课程教学与企业管理的有机统一。
總结：高职院校的广告设计课程教学创新工作，首先要求各类高职院校有强烈的危机感和责任心，站在市场发展的角度来对其课程教学进行改革，充分提高学生的創新和实践能力，强调学生在学习过程中的主体性，从而让学生在步入工作岗位之后能够满足不同岗位的要求。
参考文献：
[1]尚冬华.论高职院校广告设计专业教学新举措[J].学术论坛，2015（8）：23.
[2]杨植.高职院校广告设计与制作课程的创新研究[J].大舞台.2015，05：207-208.