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摘 要：小学德育教育当中使用传统文化，可以更加行之有效地将学生的德育素质提高.所以教师在平时的教学过程中需要将传统文化进行良好渗透，应用传统文化提高学生的德育素质，帮助学生全方位发展.本文探讨了小学德育中的优秀传统文化及其渗透。
关键词：小学德育；优秀传统文化；渗透策略
小学德育中应用优秀的传统文化可以在实际中加强对德育品质的渗透，让学生在了解中华民族传统美德的同时不断的提升其自身的爱国主义情怀，深化其内在的素质品德，对于学生的成长有着积极的推动作用，对此在实际中教师要通过各种方式与手段，合理的、科学的开展优秀传统文化的渗透，进而为学生的长足发展奠定基础。
1小学德育中优秀传统文化与渗透的作用
1.1有利于学生爱国情怀以及忧患意识的提升
我国在历史发展的过程中经历了悠久的历史，从而使得历史进程中流传了大量的古诗词。这些古诗词的形成和发展充分表达了古人的爱国情怀和强烈的忧患意识。如果学生在接受教师德育教育的过程中进行这些具有爱国情怀以及忧患意识的诗词的学习，不仅有利于学生在学习的过程中感受到其中的爱国情怀，同时也能够帮助自己在成长的过程中体现出自己对国家和人民的热爱之情，有利于小学生的健康成长。因此，为了提升学生爱国情怀以及忧患意识，教师需要在对学生进行小学德育教学过程中，将优秀传统文化渗透到教学工作中。
1.2有利于学生团结友善的人际交往美德的发展
在我国的传统文化中的儒家思想主张人与人之间，以及人与自然的和谐相处，坚持以何为贵的方式促进自身的进步和发展，教育人们在发展的过程中要营造宽松和谐的自然环境。只有这样，才能使得人们在发展的过程中拥有较快的发展。因此在我国优秀的传统文化的影响之下，教师在对学生进行德育教育时，若将传统文化的教学内容融入其中对学生进行教学，有利于学生之间的和谐共处，对于学生团结友善的人际交往美德的发展也有着极大的促进作用。
2小学德育中优秀传统文化渗透的策略
2.1营造校园氛围，加强德育实践
第一，学校不仅是小学生活动的主要场所，同样也是进行小学生德育教育的基础，学校要重视营造更加浓厚的校园气氛，充分应用中国传统文化来实现德育教育。比如，进行全球节日庆祝、组织多种传统知识竞赛等，保证学生可以更好地体会到传统文化的内涵。第二，学校要重视德育实践，帮助小学生可以在实践当中获得道德认识，培养乐观向上的道德观念，举办有助于宣传中国传统文化的活动，更好地培养学生的爱国与社会责任感。比如参加各种社团，在实践活动当中形成更正确的人生价值观念，将道德素养得到有效提高。
2.2充分挖掘优秀传统文化中的德育素材
之所以在小学德育教育当中渗透优秀传统文化，是因为在这其中包含着丰富的德育教育素材，先贤的思想智慧为德育教育带来了指路明灯，那么要做好传统文化的渗透，则必须把挖掘其中蕴含的丰富德育素材作为重要的基础性工作。第一，挖掘优秀传统文化当中的礼仪教育素材。自古以来，我国就是礼仪之邦，古代社会更是将礼作为核心的行事准则，代表了社会的文明。在小学德育教育当中可以将传统文化当中的礼仪文化内容进行充分的利用，提高学生对礼仪的认识，培养学生良好的审美情趣，让学生在领略传统文化的过程中受到礼仪教育熏陶。第二，挖掘优秀传统文化当中的爱国教育素材。爱国教育是德育教育的核心内容，而我国的传统文化当中有关于爱国教育的素材更是数不胜数。第三，挖掘优秀传统文化当中的进取精神，培养学生自强不息的宝贵品质。中华儿女在逆境当中奋发图强，在困境当中挣扎崛起都离不开自强不息的进取精神，而这也是德育教育当中需要特別强调的内容。第四，挖掘优秀传统文化当中的人际交往美德，使得学生能够受到思想教育，与人进行团结和谐的相处，并逐步升华到尊重和爱护自然的层次。
2.3借助传统节日，优化德育教育
在开发传统文化德育资源中，我们可以选择传统节日、历史事件纪念日等举办主题鲜明的实践活动。传统节日是文化传承的重要形式，德育教师可以引导学生体验各种活动的乐趣，加深学生之间的了解，共同感受中华文化的博大精深。还要加强对传统节日的介绍，对节日的由来和过节的形式加以描述，增强学生的文化认同感和民族自豪感，使民族文化薪火相传。
如九九重阳节，也叫敬老节，每到这一天，人们出游登高，赏菊品酒。德育教师可借助这个教育时机向学生进行德育教育，让学生回家后帮助父母做一些力所能及的事情，教导学生要常怀感恩之心。如五月初五端午节，其节日内涵是为了纪念伟大爱国诗人屈原。德育教师可以带领学生观看屈原的视频资料，培养学生关心和热爱祖国，树立振兴中华的伟大理想。
2.4运用信息技术，弘扬传统文化
随着信息技术在学校的普及，德育教师可以运用信息技术辅助教学，将传统文化资源转变成多媒体图文资料，凭借其通俗易懂和生动形象的特点，带领学生接受传统文化的洗礼，在师生互动中形成良好的思维习惯，陶冶学生情操。信息技术覆盖面广，吸引力强，能有效改变传统德育教育形式单一的缺点，为弘扬传统文化提供了便利，为实现高效的德育教育打造了广阔的空间。
德育教师可为学生介绍一些文化故事，做到寓教于传统文化情感体验之中，使德育课堂成为渗透、传承、弘扬传统文化的主阵地。可以利用LED显示屏代替传统黑板报，在图书馆、展览厅、体育馆等公共场所为学生播放励志故事、名人轶事等，丰富学生的课余文化生活，提高学生的道德水平。
总之，在德育教育中对中华传统文化进行有机整合，能够更好的挖掘德育的价值，推动创新型人才的培养，促使学生传承中华民族的优秀美德，为进一步的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（05）.
[2]张智修，邓杰.刍议小学教育与传承发展中华优秀传统文化[J].大庆社会科学，2018（01）.
关键词：小学德育；优秀传统文化；渗透策略
小学德育中应用优秀的传统文化可以在实际中加强对德育品质的渗透，让学生在了解中华民族传统美德的同时不断的提升其自身的爱国主义情怀，深化其内在的素质品德，对于学生的成长有着积极的推动作用，对此在实际中教师要通过各种方式与手段，合理的、科学的开展优秀传统文化的渗透，进而为学生的长足发展奠定基础。
1小学德育中优秀传统文化与渗透的作用
1.1有利于学生爱国情怀以及忧患意识的提升
我国在历史发展的过程中经历了悠久的历史，从而使得历史进程中流传了大量的古诗词。这些古诗词的形成和发展充分表达了古人的爱国情怀和强烈的忧患意识。如果学生在接受教师德育教育的过程中进行这些具有爱国情怀以及忧患意识的诗词的学习，不仅有利于学生在学习的过程中感受到其中的爱国情怀，同时也能够帮助自己在成长的过程中体现出自己对国家和人民的热爱之情，有利于小学生的健康成长。因此，为了提升学生爱国情怀以及忧患意识，教师需要在对学生进行小学德育教学过程中，将优秀传统文化渗透到教学工作中。
1.2有利于学生团结友善的人际交往美德的发展
在我国的传统文化中的儒家思想主张人与人之间，以及人与自然的和谐相处，坚持以何为贵的方式促进自身的进步和发展，教育人们在发展的过程中要营造宽松和谐的自然环境。只有这样，才能使得人们在发展的过程中拥有较快的发展。因此在我国优秀的传统文化的影响之下，教师在对学生进行德育教育时，若将传统文化的教学内容融入其中对学生进行教学，有利于学生之间的和谐共处，对于学生团结友善的人际交往美德的发展也有着极大的促进作用。
2小学德育中优秀传统文化渗透的策略
2.1营造校园氛围，加强德育实践
第一，学校不仅是小学生活动的主要场所，同样也是进行小学生德育教育的基础，学校要重视营造更加浓厚的校园气氛，充分应用中国传统文化来实现德育教育。比如，进行全球节日庆祝、组织多种传统知识竞赛等，保证学生可以更好地体会到传统文化的内涵。第二，学校要重视德育实践，帮助小学生可以在实践当中获得道德认识，培养乐观向上的道德观念，举办有助于宣传中国传统文化的活动，更好地培养学生的爱国与社会责任感。比如参加各种社团，在实践活动当中形成更正确的人生价值观念，将道德素养得到有效提高。
2.2充分挖掘优秀传统文化中的德育素材
之所以在小学德育教育当中渗透优秀传统文化，是因为在这其中包含着丰富的德育教育素材，先贤的思想智慧为德育教育带来了指路明灯，那么要做好传统文化的渗透，则必须把挖掘其中蕴含的丰富德育素材作为重要的基础性工作。第一，挖掘优秀传统文化当中的礼仪教育素材。自古以来，我国就是礼仪之邦，古代社会更是将礼作为核心的行事准则，代表了社会的文明。在小学德育教育当中可以将传统文化当中的礼仪文化内容进行充分的利用，提高学生对礼仪的认识，培养学生良好的审美情趣，让学生在领略传统文化的过程中受到礼仪教育熏陶。第二，挖掘优秀传统文化当中的爱国教育素材。爱国教育是德育教育的核心内容，而我国的传统文化当中有关于爱国教育的素材更是数不胜数。第三，挖掘优秀传统文化当中的进取精神，培养学生自强不息的宝贵品质。中华儿女在逆境当中奋发图强，在困境当中挣扎崛起都离不开自强不息的进取精神，而这也是德育教育当中需要特別强调的内容。第四，挖掘优秀传统文化当中的人际交往美德，使得学生能够受到思想教育，与人进行团结和谐的相处，并逐步升华到尊重和爱护自然的层次。
2.3借助传统节日，优化德育教育
在开发传统文化德育资源中，我们可以选择传统节日、历史事件纪念日等举办主题鲜明的实践活动。传统节日是文化传承的重要形式，德育教师可以引导学生体验各种活动的乐趣，加深学生之间的了解，共同感受中华文化的博大精深。还要加强对传统节日的介绍，对节日的由来和过节的形式加以描述，增强学生的文化认同感和民族自豪感，使民族文化薪火相传。
如九九重阳节，也叫敬老节，每到这一天，人们出游登高，赏菊品酒。德育教师可借助这个教育时机向学生进行德育教育，让学生回家后帮助父母做一些力所能及的事情，教导学生要常怀感恩之心。如五月初五端午节，其节日内涵是为了纪念伟大爱国诗人屈原。德育教师可以带领学生观看屈原的视频资料，培养学生关心和热爱祖国，树立振兴中华的伟大理想。
2.4运用信息技术，弘扬传统文化
随着信息技术在学校的普及，德育教师可以运用信息技术辅助教学，将传统文化资源转变成多媒体图文资料，凭借其通俗易懂和生动形象的特点，带领学生接受传统文化的洗礼，在师生互动中形成良好的思维习惯，陶冶学生情操。信息技术覆盖面广，吸引力强，能有效改变传统德育教育形式单一的缺点，为弘扬传统文化提供了便利，为实现高效的德育教育打造了广阔的空间。
德育教师可为学生介绍一些文化故事，做到寓教于传统文化情感体验之中，使德育课堂成为渗透、传承、弘扬传统文化的主阵地。可以利用LED显示屏代替传统黑板报，在图书馆、展览厅、体育馆等公共场所为学生播放励志故事、名人轶事等，丰富学生的课余文化生活，提高学生的道德水平。
总之，在德育教育中对中华传统文化进行有机整合，能够更好的挖掘德育的价值，推动创新型人才的培养，促使学生传承中华民族的优秀美德，为进一步的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（05）.
[2]张智修，邓杰.刍议小学教育与传承发展中华优秀传统文化[J].大庆社会科学，2018（01）.