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摘 要：学校由各个班级组成，班级管理是学校管理的重要方面。班主任是学生班集体的教育者、组织者、领导者，是对学生进行思想品德教育的骨干，是学校领导对学生开展教导工作的得力助手，是沟通班级任课教师的纽带，是联系社会教育、学校教育、家庭教育的桥梁。做好班主任工作，对全体学生德智体美劳全面发展具有重要作用。
关键词：德才兼备；塑造心灵；明确规划；心理素质
学校由各个班级组成，班级管理是学校管理的重要方面。班主任是学生班集体的教育者、组织者、领导者，是对学生进行思想品德教育的骨干，是学校领导对学生开展教导工作的得力助手，是沟通班级任课教师的纽带，是联系社会教育、学校教育、家庭教育的桥梁。做好班主任工作，对全体学生德智体美劳全面发展具有重要作用。《小学班主任工作暂行条例》对班主任的工作职责作了规定，具体可归纳为以下几方面：抓好思想品德教育；教育学生掌握好科学文化基础知识；关心学生身体健康；组织和指导学生参加劳动实践；关心学生课余生活；做好班级的日常管理工作以及做好家长工作。下面结合我的班主任工作实际谈谈自己的想法。
第一，班主任应德才兼备，树立自己的威信。
教师应该是两种人格的结合，一种是“经师”，传授知识；一种是“人师”，教导行为。每一个教师都要成为既有知识，又有道德的人；既是知识传播者，又是道德的引导者，只有具备这样条件的教师，才算得上合格的教师。叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以教师必须以身作则，为人师表。教师的思想品质、治学态度、行为举止，对可塑性、模仿性很强的学生起着直接的熏染作用。教师的威信是进行教育和教学活动的不可缺少的重要条件。
所以，班主任必须有德有才。要用以身作则、表里如一的人格魅力影响学生；要用广博的知识、扎实的专业底子征服学生。试想一名班主任，如果没有良好的德行，又怎能教出品行端正的学生呢？如果没有扎实的专业知识，没有广博的文化和艺术修养，又怎能正确指导学生的学习，怎能让学生可以博闻强识，崇拜你的见多识广呢？
第二，班主任应热爱学生，用心灵塑造心灵。
爱是教育的出发点，爱是一种由衷的热情，没有爱就没有教育。爱是打开学生心灵大门的钥匙，也是做好教育的前提和基础。教师要全心全意地关心和热爱每一位学生，尊重学生的人格和自尊心，促进学生的全面的和谐的发展。
爱学生主要体现在尊重学生、信任学生。尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生；信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致发挥。我对学生的爱是公平的，属于每个学生。当学生走进教室时，我将关切的目光投向他们，让他们感受到被关注的温暖；当学生犯了错误时，我会提醒自己“金无足赤，人无完人”，给学生一个改正的机会，也给自己一个宽容大度的机会；当学生遇到困难时，我会用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，我会用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，我会尽量设身处地地说些安慰话。总之，对学生要有友善的态度，与学生交谈时，不妨弯下腰和学生平等对话，注意规范言辞、调整语调、给予友善的表情、准确表达自己的意图，让学生能清晰、准确、有效地理解班主任具体行为的意义。要常换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。
教育是最具人性之美，最有艺术性的工作，要用心灵去塑造心灵，良好的教育对学生有着深远的、不可估量的影响，学生也会为你沁人心脾的一句话而感动一生。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。
第三，班主任对班级工作必须有明确的规划。
学生个人的发展依托于班级的发展。为了班级的发展，更是为了学生的发展，作为班主任，必须对所教班级做出科学的合理的规划。当然，班级规划可以是阶段性规划和长期性规划相结合，以期学生能循序渐进，逐步提升。
所以，接手了四年级六班后，我用最快的时间了解了本班的特点，分析了班级的优势和劣势，根据班级具体情况，制定了详细的班级发展规划：
阶段性规划：
改变干事拖沓的坏习惯；禁止乱扔废纸；教室要保持整洁有序；课下不追逐打闹；卫生区明确分工明确责任；放学路队安静整齐；整顿班委并让班干部做好工作日志；认真书写；每天为家人做一件有意义的事。 （下转第108页）
（上接第105页）长期性规划：
细化到每个学生，走进每个学生的心里，成为他们心目中的好朋友；营造一个温馨的学习环境；利用学校各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪；争取全校每周的流动红旗；培养班干部，教会班干部管理班级的方法，提高学生的管理能力，从而培养良好的班集体；教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱；培养学生良好的学习和生活习惯。
“功夫不负有心人”，一个学期下来，我们班在纪律，成绩，班风班貌上都取得了可喜的进步，我由衷地为他们感到自豪。
第四，班主任必须有强大的心理素质。
著名科学家爱因斯坦指出：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。”这里说的性格和意志都是心理素质的问题。
作为班主任，其心理素质，心理自控能力必须过关。遇到问题时，我们首先要保持冷静，控制自己意气用事，以免伤害学生自尊心。作为班主任，一定要公平、公正地信任每一个学生，不随便怀疑任何一个学生，冷静调查，用信任感化学生。良好的心理素质，不仅可以帮助班主任比较客观地处理班级各种突发事件，更可以让学生在班主任处理问题的过程中，学会如何对待别人，学会冷静，学会宽容，学会信任。这都将是学生宝贵的心理财富。
班主任还要具备坚强的意志品质。坚强的意志品质是班主任心理素质修养的重要组成部分，是在困难和挫折面前表现出来的一种良好的心理素质，是班主任在教育人活动中不可缺少的。班主任在复杂的特殊的教育对象面前、要不断根据变化发展的情况、随时随地果断地调整教育、抓准时机创造出良好的教育模式教育方法等。
另外，班主任还要具备丰富的个性。班主任在教书育人的工作中需要扮演多种角色，因此班主任要有良好的修养，形成丰富的个性，以便在各种场合作出符合身份的“表演”。作为师长的班主任应具有学者风范，风趣、幽默的个性，足智多谋，以一个知者、引路人的面貌出现在学生面前。
班主任工作累并快乐着。在以后的教育教学工作中，我会本着为学生服务的宗旨，一如既往，兢兢业业，一切从学生的实际出发，努力走出一条成熟的班级管理之路
关键词：德才兼备；塑造心灵；明确规划；心理素质
学校由各个班级组成，班级管理是学校管理的重要方面。班主任是学生班集体的教育者、组织者、领导者，是对学生进行思想品德教育的骨干，是学校领导对学生开展教导工作的得力助手，是沟通班级任课教师的纽带，是联系社会教育、学校教育、家庭教育的桥梁。做好班主任工作，对全体学生德智体美劳全面发展具有重要作用。《小学班主任工作暂行条例》对班主任的工作职责作了规定，具体可归纳为以下几方面：抓好思想品德教育；教育学生掌握好科学文化基础知识；关心学生身体健康；组织和指导学生参加劳动实践；关心学生课余生活；做好班级的日常管理工作以及做好家长工作。下面结合我的班主任工作实际谈谈自己的想法。
第一，班主任应德才兼备，树立自己的威信。
教师应该是两种人格的结合，一种是“经师”，传授知识；一种是“人师”，教导行为。每一个教师都要成为既有知识，又有道德的人；既是知识传播者，又是道德的引导者，只有具备这样条件的教师，才算得上合格的教师。叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以教师必须以身作则，为人师表。教师的思想品质、治学态度、行为举止，对可塑性、模仿性很强的学生起着直接的熏染作用。教师的威信是进行教育和教学活动的不可缺少的重要条件。
所以，班主任必须有德有才。要用以身作则、表里如一的人格魅力影响学生；要用广博的知识、扎实的专业底子征服学生。试想一名班主任，如果没有良好的德行，又怎能教出品行端正的学生呢？如果没有扎实的专业知识，没有广博的文化和艺术修养，又怎能正确指导学生的学习，怎能让学生可以博闻强识，崇拜你的见多识广呢？
第二，班主任应热爱学生，用心灵塑造心灵。
爱是教育的出发点，爱是一种由衷的热情，没有爱就没有教育。爱是打开学生心灵大门的钥匙，也是做好教育的前提和基础。教师要全心全意地关心和热爱每一位学生，尊重学生的人格和自尊心，促进学生的全面的和谐的发展。
爱学生主要体现在尊重学生、信任学生。尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生；信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致发挥。我对学生的爱是公平的，属于每个学生。当学生走进教室时，我将关切的目光投向他们，让他们感受到被关注的温暖；当学生犯了错误时，我会提醒自己“金无足赤，人无完人”，给学生一个改正的机会，也给自己一个宽容大度的机会；当学生遇到困难时，我会用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，我会用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，我会尽量设身处地地说些安慰话。总之，对学生要有友善的态度，与学生交谈时，不妨弯下腰和学生平等对话，注意规范言辞、调整语调、给予友善的表情、准确表达自己的意图，让学生能清晰、准确、有效地理解班主任具体行为的意义。要常换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。
教育是最具人性之美，最有艺术性的工作，要用心灵去塑造心灵，良好的教育对学生有着深远的、不可估量的影响，学生也会为你沁人心脾的一句话而感动一生。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。
第三，班主任对班级工作必须有明确的规划。
学生个人的发展依托于班级的发展。为了班级的发展，更是为了学生的发展，作为班主任，必须对所教班级做出科学的合理的规划。当然，班级规划可以是阶段性规划和长期性规划相结合，以期学生能循序渐进，逐步提升。
所以，接手了四年级六班后，我用最快的时间了解了本班的特点，分析了班级的优势和劣势，根据班级具体情况，制定了详细的班级发展规划：
阶段性规划：
改变干事拖沓的坏习惯；禁止乱扔废纸；教室要保持整洁有序；课下不追逐打闹；卫生区明确分工明确责任；放学路队安静整齐；整顿班委并让班干部做好工作日志；认真书写；每天为家人做一件有意义的事。 （下转第108页）
（上接第105页）长期性规划：
细化到每个学生，走进每个学生的心里，成为他们心目中的好朋友；营造一个温馨的学习环境；利用学校各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪；争取全校每周的流动红旗；培养班干部，教会班干部管理班级的方法，提高学生的管理能力，从而培养良好的班集体；教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱；培养学生良好的学习和生活习惯。
“功夫不负有心人”，一个学期下来，我们班在纪律，成绩，班风班貌上都取得了可喜的进步，我由衷地为他们感到自豪。
第四，班主任必须有强大的心理素质。
著名科学家爱因斯坦指出：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。”这里说的性格和意志都是心理素质的问题。
作为班主任，其心理素质，心理自控能力必须过关。遇到问题时，我们首先要保持冷静，控制自己意气用事，以免伤害学生自尊心。作为班主任，一定要公平、公正地信任每一个学生，不随便怀疑任何一个学生，冷静调查，用信任感化学生。良好的心理素质，不仅可以帮助班主任比较客观地处理班级各种突发事件，更可以让学生在班主任处理问题的过程中，学会如何对待别人，学会冷静，学会宽容，学会信任。这都将是学生宝贵的心理财富。
班主任还要具备坚强的意志品质。坚强的意志品质是班主任心理素质修养的重要组成部分，是在困难和挫折面前表现出来的一种良好的心理素质，是班主任在教育人活动中不可缺少的。班主任在复杂的特殊的教育对象面前、要不断根据变化发展的情况、随时随地果断地调整教育、抓准时机创造出良好的教育模式教育方法等。
另外，班主任还要具备丰富的个性。班主任在教书育人的工作中需要扮演多种角色，因此班主任要有良好的修养，形成丰富的个性，以便在各种场合作出符合身份的“表演”。作为师长的班主任应具有学者风范，风趣、幽默的个性，足智多谋，以一个知者、引路人的面貌出现在学生面前。
班主任工作累并快乐着。在以后的教育教学工作中，我会本着为学生服务的宗旨，一如既往，兢兢业业，一切从学生的实际出发，努力走出一条成熟的班级管理之路