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朗读是感悟的重要手段，是积累的前提条件。因此，在课堂教学中要让学生真正有所感悟，真正有所积累，就必须重视朗读，同时还要重视朗读的指导。为此，本人选择《桥》的第二课时进行阅读教学策略中“重朗读、重感悟、重积累”策略的教学研讨，从而让学生在阅读中体会感受语言的魅力，以此激发学生的阅读兴趣。
朗读教学案例举隅
【摘 要】
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朗读是感悟的重要手段，是积累的前提条件。因此，在课堂教学中要让学生真正有所感悟，真正有所积累，就必须重视朗读，同时还要重视朗读的指导。为此，本人选择《桥》的第二课时进行阅读
【机 构】
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广州市番禺区市桥富都小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2012年10期
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