【摘 要】
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对于教学设计,一个个内容单独进行设计当然也是可以的,但是容易造成教学内容之间衔接生硬,学生学习偶尔会产生断层的现象.在上海牛津版小学自然教材中,教学内容呈螺旋形上升
【机 构】
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上海市青浦区赵屯小学 201711
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对于教学设计,一个个内容单独进行设计当然也是可以的,但是容易造成教学内容之间衔接生硬,学生学习偶尔会产生断层的现象.在上海牛津版小学自然教材中,教学内容呈螺旋形上升的状态,对教学内容进行单元性的整体设计不仅可以使单元的每个课时之间紧密相连,还能更好的连接不同年级的相关内容.通过设定单元教学目标、设计单元学习活动、单元学习评价,从而掌握单元的整体教学要求,在教学时,能有的放矢,根据实际情况再来做具体调整,这样教学设计的自然衔接,有利于学生在学习时,将学习内容进行衔接、融合、理解,所以单元整体设计势在必行.
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