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【摘要】近年来，英语教学教材选择越来越自主化，不同地区能够根据本地学生英语学习环境和基础的差异，选择最适合学生的教材。根据调查，越来越多的地区可以自主选择教材，这种选材方式比以往的更加的灵活，具有实用性的特点。该教材的特点突出，模块设计合理科学、有逻辑性，题材广泛、与实际相结合，语言鲜活专业性强，文化跨越性强。通过学习适合自己地区教学特点的英语能够使得学生学习的英语符合新世纪多元化社会的需要，告别哑巴英语和中式英语。本文从实际出发，结合高中英语的教学特点和实际，从多方面探讨如何实现自主选择英语教材教学的优点。
【关键词】高中英语 英语教学 策略
在新世纪信息化的要求下，学生对英语的学习已经不能仅仅是认识单词、认识短语、会背课文等这些基本的内容，在英语运用和使用越来越广泛的情况下，要求学生具备在人际交往中灵活的使用英语的能力，具备用英语去处理信息和获取信息的能力，具备用英语分析和解决问题的能力。但是在如今的英语教学过程中，还存在着哑巴英语、书面英语等问题。为了改变这一现状，促进英语教学和学习的有效进展，必须重视课本中的每个部分，教師灵活运用教材。
一、模块教学找重点
在高中英语教材中，一共有十一个模块，不同的模块重点不同，培养学生的能力也不同。教师在教学的过程中，首先要区分每个模块的中心思想，每个模块想要告诉学生什么，想要培养学生哪个方面的能力，在教学的过程中，重点强调，注重学生思维能力的培养与英语学习相结合。
例如：在部分英语教材中，模块1—5，编者着重使学生了解不同国家的文化差异，培养学生学习英语的习惯和个人模式以及真善美的价值观和人生态度。而模块6—11，编者着重培养学生的交流水平，对社会问题的关注程度，对实际问题的个人看法。从前往后，是从基础学习到灵活应用，从简单英语知识学习到加入人生观价值观和社会主义核心价值体系，从课本学习到实际问题的解决应用。符合正确的逻辑思维和科学的教学，这就要求教师在教学时，将编者的思想渗透到自己的实际教学过程当中。
二、主副阅读皆重视
由于历史的差异，中国文化和外国文化也存在着差异。不同的价值观念，不同的语言使用习惯，不同的餐桌礼仪等传统习俗。如若学生不了解这些差异，就会使得他们在运用英语的过程当中进入尴尬的境地。这要求教师在教学的过程当中，不仅要对主阅读进行详细教学，更要对副阅读进行详细教学，通过总结对比，使得中西文化的差异明显的展示在学生面前，培养学生的文化交际意识。
三、加强英语的实用性，培养学生独立学习能力
英语学习不能仅仅停留在被动的听、读、写方面，还要会自己去学习新单词，能够脱离老师的课堂讲解独立地去理解文章、翻译文章，能够做到自主学习。如今高中英语教材在编写时就特别突出有意识地去引导学生培养独立学习的能力。教师在教学过程中不要为了完成教学任务而直接将陌生单词的意思告诉学生，直接划出短语和重点句型，而要让学生自己去感受探索学习的美妙过程。
例如：在高中英语教材中，在主阅读前，都应该安排一个交流活动，让学生去谈论有关阅读的话题，这样能够使得学生提前理解阅读的含义，他们也更有兴趣和积极性去查阅新单词的意思，以便能够在交流时显得更加顺畅。在交流之后，教师可以给出有关阅读文章细节的问题，让学生在回答问题的过程中更加深刻的了解阅读的含义。这就要求教师要好好利用教材中“任务和‘project’板块”这两部分内容。由此去培养学生“do to learn”的能力，获取英语知识的能力。
四、重视学习策略，开发学生智力
学习英语并不是为了简单的学习英语，也不是为了去认识几个英语单词，英语学习是个连贯性学习，是具有逻辑思维能力的学习，是与其他知识和技能相联系的学习。教师在英语教学时，不仅要教会学生简单的英语知识，在文章阅读中存在的英语学习技巧和阅读步骤等的介绍，都要使得学生在学习的过程中加以使用，从而达到知识性教学与技能教学两不误的境界。
例如：在高中英语教材中，在每篇阅读结束后，都有一个reading strategy，这部分也是这版教材的优点和亮点。对扫读、略读以及各种文体阅读的具体各个方面都做出了详细的介绍。这些阅读技能文章的教学不仅仅是为了学习单词，更是为了让学生掌握如何阅读更有效率的技能。所以，教师要对阅读中的内容对学生深刻的介绍使得学习达到事半功倍的效果。
五、重视语言与情景设计
在英语学习中，一个很重要的部分就是口语的练习与应用，在许多英语教材中，多使用美式英语，所以在单词的学习中也有许多单词都是美式发音，课文中也有许多关于美国文化和习俗的内容。教师在教学的过程中，要重视学生的英语发音，强调每一个单词的重音在哪，在学习文章时，引导学生学习美国人讲英语的习惯。在教学的过程当中，让学生参与的每一项活动、每一次练习都接触到地地道道的美式英语，同时要保证语言的梯度，在语言的难度和真实性之间要找到最适合学生接受的平衡点，似的语言地道、情景逼真。
结语：新版的高中英语教材虽然不同于以往的英语教材，但是它有着以往教材所没有的特点和优点，这也是许多地区选择使用新版英语教材的原因。为了充分利用该版英语教材的优点，需要教师在教学的过程中，创新教学方式，改正以往教学模式中存在的问题，认真开展外语教学中的创新活动，利用课本中的教学思维步骤要求学生有逻辑的去学习，从而达到英语教学的最佳效果。
参考文献：
[1]王宁.江苏省高中英语教材模块简介[J].教研组工作，2011.
[2]周海军.对英语教材教学方法探讨[J].教育，2016.
【关键词】高中英语 英语教学 策略
在新世纪信息化的要求下，学生对英语的学习已经不能仅仅是认识单词、认识短语、会背课文等这些基本的内容，在英语运用和使用越来越广泛的情况下，要求学生具备在人际交往中灵活的使用英语的能力，具备用英语去处理信息和获取信息的能力，具备用英语分析和解决问题的能力。但是在如今的英语教学过程中，还存在着哑巴英语、书面英语等问题。为了改变这一现状，促进英语教学和学习的有效进展，必须重视课本中的每个部分，教師灵活运用教材。
一、模块教学找重点
在高中英语教材中，一共有十一个模块，不同的模块重点不同，培养学生的能力也不同。教师在教学的过程中，首先要区分每个模块的中心思想，每个模块想要告诉学生什么，想要培养学生哪个方面的能力，在教学的过程中，重点强调，注重学生思维能力的培养与英语学习相结合。
例如：在部分英语教材中，模块1—5，编者着重使学生了解不同国家的文化差异，培养学生学习英语的习惯和个人模式以及真善美的价值观和人生态度。而模块6—11，编者着重培养学生的交流水平，对社会问题的关注程度，对实际问题的个人看法。从前往后，是从基础学习到灵活应用，从简单英语知识学习到加入人生观价值观和社会主义核心价值体系，从课本学习到实际问题的解决应用。符合正确的逻辑思维和科学的教学，这就要求教师在教学时，将编者的思想渗透到自己的实际教学过程当中。
二、主副阅读皆重视
由于历史的差异，中国文化和外国文化也存在着差异。不同的价值观念，不同的语言使用习惯，不同的餐桌礼仪等传统习俗。如若学生不了解这些差异，就会使得他们在运用英语的过程当中进入尴尬的境地。这要求教师在教学的过程当中，不仅要对主阅读进行详细教学，更要对副阅读进行详细教学，通过总结对比，使得中西文化的差异明显的展示在学生面前，培养学生的文化交际意识。
三、加强英语的实用性，培养学生独立学习能力
英语学习不能仅仅停留在被动的听、读、写方面，还要会自己去学习新单词，能够脱离老师的课堂讲解独立地去理解文章、翻译文章，能够做到自主学习。如今高中英语教材在编写时就特别突出有意识地去引导学生培养独立学习的能力。教师在教学过程中不要为了完成教学任务而直接将陌生单词的意思告诉学生，直接划出短语和重点句型，而要让学生自己去感受探索学习的美妙过程。
例如：在高中英语教材中，在主阅读前，都应该安排一个交流活动，让学生去谈论有关阅读的话题，这样能够使得学生提前理解阅读的含义，他们也更有兴趣和积极性去查阅新单词的意思，以便能够在交流时显得更加顺畅。在交流之后，教师可以给出有关阅读文章细节的问题，让学生在回答问题的过程中更加深刻的了解阅读的含义。这就要求教师要好好利用教材中“任务和‘project’板块”这两部分内容。由此去培养学生“do to learn”的能力，获取英语知识的能力。
四、重视学习策略，开发学生智力
学习英语并不是为了简单的学习英语，也不是为了去认识几个英语单词，英语学习是个连贯性学习，是具有逻辑思维能力的学习，是与其他知识和技能相联系的学习。教师在英语教学时，不仅要教会学生简单的英语知识，在文章阅读中存在的英语学习技巧和阅读步骤等的介绍，都要使得学生在学习的过程中加以使用，从而达到知识性教学与技能教学两不误的境界。
例如：在高中英语教材中，在每篇阅读结束后，都有一个reading strategy，这部分也是这版教材的优点和亮点。对扫读、略读以及各种文体阅读的具体各个方面都做出了详细的介绍。这些阅读技能文章的教学不仅仅是为了学习单词，更是为了让学生掌握如何阅读更有效率的技能。所以，教师要对阅读中的内容对学生深刻的介绍使得学习达到事半功倍的效果。
五、重视语言与情景设计
在英语学习中，一个很重要的部分就是口语的练习与应用，在许多英语教材中，多使用美式英语，所以在单词的学习中也有许多单词都是美式发音，课文中也有许多关于美国文化和习俗的内容。教师在教学的过程中，要重视学生的英语发音，强调每一个单词的重音在哪，在学习文章时，引导学生学习美国人讲英语的习惯。在教学的过程当中，让学生参与的每一项活动、每一次练习都接触到地地道道的美式英语，同时要保证语言的梯度，在语言的难度和真实性之间要找到最适合学生接受的平衡点，似的语言地道、情景逼真。
结语：新版的高中英语教材虽然不同于以往的英语教材，但是它有着以往教材所没有的特点和优点，这也是许多地区选择使用新版英语教材的原因。为了充分利用该版英语教材的优点，需要教师在教学的过程中，创新教学方式，改正以往教学模式中存在的问题，认真开展外语教学中的创新活动，利用课本中的教学思维步骤要求学生有逻辑的去学习，从而达到英语教学的最佳效果。
参考文献：
[1]王宁.江苏省高中英语教材模块简介[J].教研组工作，2011.
[2]周海军.对英语教材教学方法探讨[J].教育，2016.