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随着科技的进步，网络、多媒体在小学教育教学中发挥着越来越重要的作用，越来越深刻地影响和促进教育教学改革。我们学校在上级主管部门的领导和关怀下，近几年陆续配置和完善了现代教育设备，这为我们广大师生的教、学提供了便利。我们意识到网络课程资源的丰富以及形式多样，具有很强的实用性和移植性，并能大大地丰富课堂教学，为了充分运用这些设备和资源，优化课堂教学，提高我们的教育教学质量，学校成立了数学课题研究小组，有效地选择、加工、整合、创造性地运用网络、多媒体资源，优化数学课堂教学，收到了很好的效果。
一、运用网络多媒体，激发学生学习兴趣
网络教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。我们根据教学内容的需要，通过网络收集，整合有利于课程的资源，利用多媒体的声音、图像画面，为学生创设有趣的学习情景，使课堂生动有情趣，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，让数学不再枯燥无味，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。
二、运用网络多媒体，解决教学的难点
许多数学公式的推导、概念的形成都比较抽象，学生很难理解，而有了网络多媒体，我们对电子教材进行有效的加工、处理，可以把“静态”的变成“动态”，化“抽象”为“形象”，合理运用网络教育资源，直观形象，动态地展现知识的形成过程，以动画的形式吸引学生，刺激学生的感官，启迪学生的思维，帮助学生深入了解知识，培养学生的思维能力，大大减轻了学生的学习难度，化难为易。
三、运用网络多媒体，提高课堂教学效率
以往的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担。根据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用网络教育资源进行教学，能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意注意和无意注意相结合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识，同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。在数学教学中，要体现“高效快乐”的特点，适时使用网络教育资源，可较快地展示演算过程，展示练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。
我在教学“三角形的内角和”时，先让学生自主探索，小组讨论等，得出“三角形的内角和是180度”这个概念，然后教师根据小组汇报，一一用课件展示同学们通过“量一量”、“折一折”、“拼一拼”而得出结论的思维过程，这就比口述或板书要优越快捷，使学生看后一目了然，容易接受。
以往的练习，做的题目稍微多了点，学生会感到吃力，而我们利用校讯通《同步课堂》中的“动漫练习”，形式生动，内容丰富，而且能通过和动物比赛等带娱乐性的练习，充分的调动学生的积极性，让学生轻松巩固已学的知识。网络多媒体的介入，可以避免教师在课堂上某些环节上时间的浪费，能为学生练习、思考赢得更多的时间，从而增加教学容量，丰富课堂教学内容，带来课堂效益的提高。
四、运用网络多媒体，有利于培养学生的创新思维
新課标强调“要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”小学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维逐渐过渡的阶段，思维能力需要一个长期的逐步培养和训练的过程。而小学生的思维是以具体形象思维为主的，我们教师就充分利用网络多媒体，创设情景，来激发学生的积极思维，培养学生的创新思维能力。
要培养学生的创新思维能力，练习应避免形式的单调重复，多媒体能根据不同的练习要求，设计出灵活的练习形式和趣味性題型，有助于提高学生学习兴趣，训练学生的判断、思维能力。
五、运用网络多媒体，让不同的学生得到不同的发展
学生的思维能力和智力发展会有差异，接受能力也不尽相同，教师作为一个管理者和引导者，利用多媒体教育网络，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以相互交流。按照不同学生需求，根据教学的内容，选择一种以学习者为中心，以实践为中心，自主学习的现代教学方式时间及方式，运用多媒体技术把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体的反映数学思维过程，开阔学生视野、激发学生灵感、开拓学生创新思维。多媒体还可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能。
有时，为了照顾接受能力一般的学生，可以把重点部分反复回放，我们把相关的微课，课件发送到班级的微信群，QQ群，让有需要的学生下载，反复观看，直到弄明白为止；在课堂练习设计时我们突出重点、抓住关键，并有一定的层次性、阶梯性。每一个过程都要做到“让学生跳一跳刚好摘到”的效果，使得学优生或学困生都能获得练习的最佳效果。在布置作业练习的时候，可以让接受力一般的学生做些基础型的题目；让接受能力较好的学生挑战有点难度的题目题型，并增加练习的数量，运用多种解法来解题，并鼓励他们发表到同步课堂的班圈或者微信群，互相探讨，增加成就感。这样既可以调动优生的学习积极性，发挥他们的潜能，激发起创新思维力，又可以照顾一些学困生，让他们不会觉得数学深奥难懂，逐步培养信心，提高学习兴趣。
我校把“运用现代化教育技术优化数学课堂教学”作为重点课题进行了深入研究，广大数学教师努力探索，从学生实际出发，合理运用网络、多媒体技术与数学课堂的优化整合，改善了教师的教学方式和学生的学习方式，提升了数学课堂教学的效率，解决了教学的重难点，激发了学生的创新思维，创造出全新的、适合学生发展的饱含现代教育技术的可持续发展的数学课堂教学模式，有利于培养学生的非智力因素和各种能力。
一、运用网络多媒体，激发学生学习兴趣
网络教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。我们根据教学内容的需要，通过网络收集，整合有利于课程的资源，利用多媒体的声音、图像画面，为学生创设有趣的学习情景，使课堂生动有情趣，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，让数学不再枯燥无味，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。
二、运用网络多媒体，解决教学的难点
许多数学公式的推导、概念的形成都比较抽象，学生很难理解，而有了网络多媒体，我们对电子教材进行有效的加工、处理，可以把“静态”的变成“动态”，化“抽象”为“形象”，合理运用网络教育资源，直观形象，动态地展现知识的形成过程，以动画的形式吸引学生，刺激学生的感官，启迪学生的思维，帮助学生深入了解知识，培养学生的思维能力，大大减轻了学生的学习难度，化难为易。
三、运用网络多媒体，提高课堂教学效率
以往的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担。根据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用网络教育资源进行教学，能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意注意和无意注意相结合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识，同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。在数学教学中，要体现“高效快乐”的特点，适时使用网络教育资源，可较快地展示演算过程，展示练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。
我在教学“三角形的内角和”时，先让学生自主探索，小组讨论等，得出“三角形的内角和是180度”这个概念，然后教师根据小组汇报，一一用课件展示同学们通过“量一量”、“折一折”、“拼一拼”而得出结论的思维过程，这就比口述或板书要优越快捷，使学生看后一目了然，容易接受。
以往的练习，做的题目稍微多了点，学生会感到吃力，而我们利用校讯通《同步课堂》中的“动漫练习”，形式生动，内容丰富，而且能通过和动物比赛等带娱乐性的练习，充分的调动学生的积极性，让学生轻松巩固已学的知识。网络多媒体的介入，可以避免教师在课堂上某些环节上时间的浪费，能为学生练习、思考赢得更多的时间，从而增加教学容量，丰富课堂教学内容，带来课堂效益的提高。
四、运用网络多媒体，有利于培养学生的创新思维
新課标强调“要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”小学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维逐渐过渡的阶段，思维能力需要一个长期的逐步培养和训练的过程。而小学生的思维是以具体形象思维为主的，我们教师就充分利用网络多媒体，创设情景，来激发学生的积极思维，培养学生的创新思维能力。
要培养学生的创新思维能力，练习应避免形式的单调重复，多媒体能根据不同的练习要求，设计出灵活的练习形式和趣味性題型，有助于提高学生学习兴趣，训练学生的判断、思维能力。
五、运用网络多媒体，让不同的学生得到不同的发展
学生的思维能力和智力发展会有差异，接受能力也不尽相同，教师作为一个管理者和引导者，利用多媒体教育网络，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以相互交流。按照不同学生需求，根据教学的内容，选择一种以学习者为中心，以实践为中心，自主学习的现代教学方式时间及方式，运用多媒体技术把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体的反映数学思维过程，开阔学生视野、激发学生灵感、开拓学生创新思维。多媒体还可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能。
有时，为了照顾接受能力一般的学生，可以把重点部分反复回放，我们把相关的微课，课件发送到班级的微信群，QQ群，让有需要的学生下载，反复观看，直到弄明白为止；在课堂练习设计时我们突出重点、抓住关键，并有一定的层次性、阶梯性。每一个过程都要做到“让学生跳一跳刚好摘到”的效果，使得学优生或学困生都能获得练习的最佳效果。在布置作业练习的时候，可以让接受力一般的学生做些基础型的题目；让接受能力较好的学生挑战有点难度的题目题型，并增加练习的数量，运用多种解法来解题，并鼓励他们发表到同步课堂的班圈或者微信群，互相探讨，增加成就感。这样既可以调动优生的学习积极性，发挥他们的潜能，激发起创新思维力，又可以照顾一些学困生，让他们不会觉得数学深奥难懂，逐步培养信心，提高学习兴趣。
我校把“运用现代化教育技术优化数学课堂教学”作为重点课题进行了深入研究，广大数学教师努力探索，从学生实际出发，合理运用网络、多媒体技术与数学课堂的优化整合，改善了教师的教学方式和学生的学习方式，提升了数学课堂教学的效率，解决了教学的重难点，激发了学生的创新思维，创造出全新的、适合学生发展的饱含现代教育技术的可持续发展的数学课堂教学模式，有利于培养学生的非智力因素和各种能力。