数学是一门逻辑性和方法性较强的学科，在小学阶段的数学教学中，由于学生的智力尚未发育完全，因此对于数学老师来说，如何让学生更好地理解和接受数学知识是很重要的，这就需要加强对小学生的语言教育，通过一定的方式让学生理解抽象化的数学语言。
　　创造语言教育的规范性和艺术性——在当前小学教育阶段，作为教师的我们，一言一行都时刻影响着小学生的学习与发展，要完善小学数学教学中的语言教育，教师就需要保证其规范性。首先，教师在备课或者课堂教学中，都应保持语言的精练与简短，应当时刻保持明确的语言思路，只有这样做，才能让学生们真正领悟到书本中的思想，通过教师的悉心教育指导，加以不断深入分析，以此来提高学生学习兴趣，增强他们自主学习与独立解决问题的意识，从而达到培养学习数学兴趣的目的。与此同时，还需要提高小学数学教育中语言教育的艺术性质，在课堂教学当中，教师与学生之间的交流要注意保持语言表达的艺术性，生动形象的语言词汇可以激发起学生的兴趣，充分调动学生的学习的主动性和积极性。在实际教学中，教师可以运用多样化的教学方式用以活跃课堂的气氛，使其变得富有新意，也可以增进师生之间的感情，进而促进课堂教学活动正常开展。比如，在解决一个教学问题时，教师可以提出这样的问题 ：“这张图案中有什么跟数字有关的信息？”这样就能够让学生有目的性地去观察图像，使得答案更有针对性，这样就可以避免让学生出现思路混乱的情况。这种恰当的引导简短明了的问题使得学生的思维转变，并在思维转换过程中同时培养学生的表达能力。
　　激发学习兴趣——在小学数学教学过程中，作为教师的我们要经常对学生使用一些鼓励性的语言，这样不但有助于提高学生的学习兴趣，还能够培养起他们的自信，这对于他们学习数学是很有帮助的，无论学生回答问题正确与否，所提交的作业对错也好，我们都应通过语言的表述给予学生相应的鼓励和肯定。在实际的教学中，教师要秉持面向全体，照顾差异的原则，尽量多地给予中下游学生鼓励，而对优异学生的表现要给予表扬，在对于表达能力较弱的学生来说，我们要有意识、有目的性地帮助他们，在課堂提问过程中要给予他们鼓励的目光，再结合相应的教学内容，采取循序渐进的方式来指出他们答案的不足之处，进一步使他们能够不断突破自我，从而积极参与并举手回答问题。笔者认为语言的鼓励，不但能够大大提高学生的积极性和主动性，同时还能够增强学生的自信，也能够促进师生情感的发展，进而达到培养学习兴趣的目的。
　　以“幽默”的方式来进行批评——小学生出现自制力方面表现得不够好、注意力难以集中等问题都是可以理解的，因此学生要是做错了或是做得不好，老师采用的措施不是对其进行炮轰式的批判，而是要像前面提到的一样对其进行批判式的鼓励和幽默式的批判，在不知不觉中点出学生的错误之处，又不明确地说出来，既不会伤害学生的自尊，让他觉得不好意思；又能让学生认识到自己的错误，进行思考后下次做得更好。因此对学生的批判也是需要语言艺术的，通过委婉的方式直接或间接地改善学生的不良习惯。
　　总之，在小学数学教育中加入语言教育是十分必要的，语言教育不仅能够提高学生学习数学的能力，还能让学生养成良好的学习习惯，同时改变学生一些学习当中的不良习惯，促进了小学生的健康成长和全面发展。因此，在小学数学教育中加入语言教育，教师应当保持语言使用的规范性、艺术性、幽默性、生动性以及形象性，教学当中多给予学生一些必要的鼓励和帮助，帮助学生提高他们的自信心，同时能够提高他们独立完成学习任务的能力，还能调动学生积极性和主动性，以此达到良好的课堂教学质量。学生们的教育一直是难题，希望笔者的这篇文章能够帮助到同僚，一切为了孩子。（单位：青海省黄南州泽库县麦秀镇尼桑堂完小）