【摘 要】
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对于高中数学中的向量问题,学生常常会囿于解题方法的匮缺.教师可以采用多维视角来审视剖析向量题型,对学生加以有效的引导,将看似单调枯燥的题目演绎成生态课堂中的'多
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对于高中数学中的向量问题,学生常常会囿于解题方法的匮缺.教师可以采用多维视角来审视剖析向量题型,对学生加以有效的引导,将看似单调枯燥的题目演绎成生态课堂中的'多彩乐章'.下面笔者借助同一道题的几种解法,谈谈向量教学中的解题策略.例1设△ABC,P0是边AB上一定点,满足P0B=14AB,且对于AB上任一点P,恒有→PB·→PC≥P0→B·P0→C,试判断三角形ABC的形状.
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