【摘 要】
：
学生在学习中不断产生新的学习困惑,他们的思维器官在不断的解惑中获得享受.生本教育理念符合学生的心理特点,构成了一种全新的格局.学生获得的东西,有许多是在他们自己的探
论文部分内容阅读
学生在学习中不断产生新的学习困惑,他们的思维器官在不断的解惑中获得享受.生本教育理念符合学生的心理特点,构成了一种全新的格局.学生获得的东西,有许多是在他们自己的探索之中获得的,这种探索需要一个过程,其中包括稚拙的推理、稀奇古怪的解决问题的方式、对教材细微的发现.在质疑解惑的过程中,儿童获得真知,获得最宝贵的知识和技能.
其他文献
问题教学法指的是教师通过预设问题的形式将教材中的相关知识点呈现出来,让学生发散思维,通过问题的探索理解知识、掌握内容,提升学生解决问题的能力.因此,在教学中,教师可依
探讨综合护理干预对肛瘘手术患者术后自理能力及康复的影响。选取46例接受手术治疗的肛瘘患者为研究对象,按照入院先后顺序分为试验组和对照组,比较两组术后自理能力及康复情况。试验组术后健康知识水平、自我护理技能、自我护理责任感及ESCA总分均显著高于对照组(P<0.05),试验组术后VAS评分显著低于对照组(P<0.05),首次排尿时间、首次下地时间及住院时间均显著短于对照组(P<0.05)。综合护理干预可促进肛瘘手术患者康复,提升患者术后自理能力。
探讨细节护理干预对体检者的依从率、满意度和体检耗时的影响。以60例体检者为研究对象,经随机数字表法平均分为对照组与研究组,每组各30例。对照组采取常规护理方式,研究组采取细节护理干预,分析两组在体检依从率、满意度、体检耗时方面的差异。研究组体检依从率为96.67%,对照组为73.33%,两组差异具有统计学意义(χ2=6.41,P=0.0114)。研究组体检满意度为96.77%,对照组为70.00%,两组差异具有统计学意义(χ2=7.68,P=0.0056)。研究组体检耗时和体检周期均显著短于对照组,两组差
山东大汶口盆地岩盐矿层为多层薄层盐,夹层以硬石膏岩、泥灰岩等为主,厚度较大。在双井对流采盐中,形成横截面近倒梯形的长形体溶腔。由于溶腔顶底板岩石与溶腔存在巨大的压力差,这种形状的溶腔不稳定,顶底板岩石发生向溶腔方向的蠕变,使溶腔大小、形状不断发生变化。一是开采盐层埋藏浅,开采速度慢,虽经多年开采,但溶腔跨度尚未达到极限跨距,顶底板岩石因多年相向蠕变相连接,溶腔得到支撑而不会发生坍塌。另一情况正相反:开采盐层埋藏深,开采速度快,在顶底板岩石蠕变尚未相接时,溶腔跨度已达到极限跨距发生坍塌。大汶口盆地这种采盐溶
为提升智能车系统运行效果,分析了智能车系统的外围硬件电路,提出设计方案。电源管理电路根据电路功能确定设计稳压电路、电源过压过流保护电路、稳压电源扩流电路。传感器电路包括模拟量转数字量电路、模拟量放大电路和硬件滤波电路,并对驱动电路及驱动隔离电路进行设计,提高了智能车系统的可靠性。
研究采取夏膝方治疗阴虚阳亢型高血压患者的临床效果。将78例高血压患者视为研究对象展开分析,以随机分组法分为研究组和常规组,每组各39例。常规组采用西药治疗,研究组采用夏膝方治疗,对两组的治疗效果进行分析。研究组的临床治疗总有效率显著高于常规组(P<0.05)。研究组治疗后的SBP与DBP水平显著低于常规组,差异存在统计学意义(P<0.05)。研究组药物不良反应发生率显著低于常规组(P<0.05)。采取夏膝方治疗阴虚阳亢型高血压可有效控制患者的血压水平,显著提升临床治疗总有效率,且药物不良
高中生的数学知识学习以及数学问题的解决都是建立在对概念的理解和把握上有机进行的.为此,如何设计概念教学、提升学生对概念的认知和掌握是每一个高中数学教师都应该去研究
分析盆底肌训练(Kegel)联合盆底康复对腹腔镜筋膜外子宫切除术患者盆底功能的治疗效果,为后续研究提供参考。选取68例患者为样本,依据治疗的先后顺序平均分为对照组和研究组。对照组采取Kegel运动,研究组在对照组的基础上加入盆底康复治疗,对比两组盆底肌改善状况以及生活质量。研究组盆底肌改善状况、生活质量显著优于对照组(P<0.05)。采取Kegel运动联合盆底康复对腹腔镜筋膜外子宫切除患者盆底功能的治疗效果理想,有利于患者的预后。
数学是一门严谨的学科,具有抽象性、逻辑性和广泛应用性等明显特点,这些特点要求学生具有很强的逻辑思考能力.合情推理能力是重要的数学素养,它能够发散学生的思维,提高学生
为形象逼真地再现交通事故过程,提出一种交通事故现场全景测量及情景再现系统框架,利用数据采集技术、数字建模技术及虚拟现实技术,采用动画形式再现事故过程,为相关监管部门提供技术支持。