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摘 要： 目标管理是一个全面的管理系统。它能提高管理效率，减少无效劳动。职业院校实行目标管理，可以有效聚合学校内部人力、物力资源，对职业院校发展有重大意义。本文就职业院校如何进行目标管理做探讨。
关键词： 职业院校 目标管理 管理系统
目标管理（简称MBO）是一个全面的管理系统。用系统的方法，将许多关键管理活动结合起来，高效率实现个人目标和企业目标。具体而言，它是一种通过科学地制定目标、实施目标、依据目标进行考核评价开始实施组织管理任务的过程。职业院校实行目标管理，可以有效聚合学校内部人力、物力资源，不仅对学校发展有重大意义，而且对目前面临激烈市场竞争环境的职业院校如何发展将起到积极的促进作用。本文就职业院校目标管理中的目标建立、目标分解、目标控制、目标评定者等方面做探讨。
一、目标建立
确定整体目标战略要遵循以下原则：1.可行性原则：确立的目标要略高于本学校当前各种能力，保证学校经过一定努力能够实现。目标过高，会因无法完成任务而使教职工丧失信心；目标太低，则失去激发教师工作热情的意义。2.激励性原则：也叫先进性原则。目标的确立有调动教职工积极性的功能，使教职工尽显本领。如果目标轻易达到，就失去目标管理的意义。但需注意先进性与可行性要实现统一，在对教职工的能力进行充分认定的基础上确定目标的水平。3.科学性原则：职业院校确立目标时不能主观臆断，需要搜集大量资料、情报，了解企业的用人需求。通过适应市场，分析主客观条件，科学地制定目标。4.统一性原则：学校总目标要和下一级分目标协调一致。因为分目标是为总目标服务的，两者不能相互矛盾、相互脱节，要形成一个统一的、有机的体系。5.适时性原则：职业院校总目标的确立，一般是在全面分析当时主客观条件的基础上制定的。但是，由于现实中存在大量不确定因素，学校外部环境和内部条件不断发生变化，这就要求学校根据条件变化及时调整和修正总目标。
确定整体目标战略要注意以下问题：1.目标期限要适中。例如：如果学校设置的主要目标为未来三年内学校成为省内明星学校，为实现这一目标，学校将教职工学历提高一个层次作为三年内的一个主要项目完成。二者的完成期限一致。将长期目标分解为一定的短期目标，有利于目标的监督考核，也有利于保证学校长期稳定发展。2.设置目标数量要适中。目标少而精，有利于在行动中保证重点目标实现。
二、目标分解
目标分解是把学校总目标分解为各部门分目标、个人目标，使学校所有教职工都乐于接受学校的总目标，并且在实现这一目标中承担应承担的责任。明星学校目标体系结构图如下：参与制定的目标分解方法强调上级与下级商定目标。上级要以平等、信任的态度倾听下层的意见，了解下级存在的困难，并对影响下级实现重要目标的因素进行分析。
目标分解要注意以下几点：1.目标体系的逻辑要严密，纵横成网络，且网络成宝塔形，体现出由上到下越来越具体的特点。2.目标要突出重点，与企业总目标无关的其他工作不必列入各级分目标。3.要鼓励教职工积极参与目标分解，尽可能把目标分解工作由“要我做”变为“我要做”。教职工的自我设计与参与是保证目标管理效益的重要一环。
目标分解完毕，要进行严格的审批，详细分析目标的科学性与可操作性。
三、目标控制
为保证学校目标顺利实现，学校管理者必须进行目标控制，随时了解目标事实情况，及时发现、解决问题。职业院校目标控制应做好以下几方面工作：1.加强学校基础工作。学校管理工作是多方面的，要想搞好目标控制，就要有一套健全的规章制度；要有一个先进的标准；还要有一个好的领导班子。2.建立目标管理执行机构。要想把目标管理落到实处，学校就要成立专门负责实施目标管理的管理委员会。委员会成员要实行明确职责分工，建立目标控制体系，实行归口负责。3.建立目标责任中心，使目标管理与责任挂钩。建立学校—处室—专业部三级责任中心，采用目标承包责任制。即实现目标的奖，无法实现目标的罚，使教职工的利益与全校总体利益结合起来，保证总目标实施。
四、目标评定
目标管理注重结果，因此必须对部门、个人的目标进行自我评定，群众评议、领导评审。通过评议，肯定成绩、发现问题、奖优罚劣，及时总结目标执行过程中的成绩与不足，以此完善下一个目标管理过程。成果评价的具体方法是多种多样的，但有一点是共同的，就是通过评价活动，总结经验教训，使教职工不仅获得自我实现的满足感，更能认识自己的不足，但目标评定要注意以下几点：1.首先进行自我评定。评定内容包括目标执行方案、手段是否合适、条件变化情况、主观努力程度等。2.上级评定要全面、公正。对发现的问题要分析产生的原因，找出解决问题的方法，以便鼓励下级今后继续努力。3.目标评定与人事管理结合。人事考核要以目标考核为基础，通过报酬、升迁等体现奖优罚劣。4.及时反馈信息是提高目标管理水平的重要保证。目标成果的评价意味着一个管理循环的结束，循环中的信息反映出学校的综合发展能力，是制定下一个学校目标的重要依据。
总之，目标管理能有效提高管理效率，有助于学校组织机构改革，可以有效激励教职工实现学校整体目标，并能有效对目标实施过程进行监督与控制，减少无效劳动，可以使学校整体管理水平更上一个台阶。
关键词： 职业院校 目标管理 管理系统
目标管理（简称MBO）是一个全面的管理系统。用系统的方法，将许多关键管理活动结合起来，高效率实现个人目标和企业目标。具体而言，它是一种通过科学地制定目标、实施目标、依据目标进行考核评价开始实施组织管理任务的过程。职业院校实行目标管理，可以有效聚合学校内部人力、物力资源，不仅对学校发展有重大意义，而且对目前面临激烈市场竞争环境的职业院校如何发展将起到积极的促进作用。本文就职业院校目标管理中的目标建立、目标分解、目标控制、目标评定者等方面做探讨。
一、目标建立
确定整体目标战略要遵循以下原则：1.可行性原则：确立的目标要略高于本学校当前各种能力，保证学校经过一定努力能够实现。目标过高，会因无法完成任务而使教职工丧失信心；目标太低，则失去激发教师工作热情的意义。2.激励性原则：也叫先进性原则。目标的确立有调动教职工积极性的功能，使教职工尽显本领。如果目标轻易达到，就失去目标管理的意义。但需注意先进性与可行性要实现统一，在对教职工的能力进行充分认定的基础上确定目标的水平。3.科学性原则：职业院校确立目标时不能主观臆断，需要搜集大量资料、情报，了解企业的用人需求。通过适应市场，分析主客观条件，科学地制定目标。4.统一性原则：学校总目标要和下一级分目标协调一致。因为分目标是为总目标服务的，两者不能相互矛盾、相互脱节，要形成一个统一的、有机的体系。5.适时性原则：职业院校总目标的确立，一般是在全面分析当时主客观条件的基础上制定的。但是，由于现实中存在大量不确定因素，学校外部环境和内部条件不断发生变化，这就要求学校根据条件变化及时调整和修正总目标。
确定整体目标战略要注意以下问题：1.目标期限要适中。例如：如果学校设置的主要目标为未来三年内学校成为省内明星学校，为实现这一目标，学校将教职工学历提高一个层次作为三年内的一个主要项目完成。二者的完成期限一致。将长期目标分解为一定的短期目标，有利于目标的监督考核，也有利于保证学校长期稳定发展。2.设置目标数量要适中。目标少而精，有利于在行动中保证重点目标实现。
二、目标分解
目标分解是把学校总目标分解为各部门分目标、个人目标，使学校所有教职工都乐于接受学校的总目标，并且在实现这一目标中承担应承担的责任。明星学校目标体系结构图如下：参与制定的目标分解方法强调上级与下级商定目标。上级要以平等、信任的态度倾听下层的意见，了解下级存在的困难，并对影响下级实现重要目标的因素进行分析。
目标分解要注意以下几点：1.目标体系的逻辑要严密，纵横成网络，且网络成宝塔形，体现出由上到下越来越具体的特点。2.目标要突出重点，与企业总目标无关的其他工作不必列入各级分目标。3.要鼓励教职工积极参与目标分解，尽可能把目标分解工作由“要我做”变为“我要做”。教职工的自我设计与参与是保证目标管理效益的重要一环。
目标分解完毕，要进行严格的审批，详细分析目标的科学性与可操作性。
三、目标控制
为保证学校目标顺利实现，学校管理者必须进行目标控制，随时了解目标事实情况，及时发现、解决问题。职业院校目标控制应做好以下几方面工作：1.加强学校基础工作。学校管理工作是多方面的，要想搞好目标控制，就要有一套健全的规章制度；要有一个先进的标准；还要有一个好的领导班子。2.建立目标管理执行机构。要想把目标管理落到实处，学校就要成立专门负责实施目标管理的管理委员会。委员会成员要实行明确职责分工，建立目标控制体系，实行归口负责。3.建立目标责任中心，使目标管理与责任挂钩。建立学校—处室—专业部三级责任中心，采用目标承包责任制。即实现目标的奖，无法实现目标的罚，使教职工的利益与全校总体利益结合起来，保证总目标实施。
四、目标评定
目标管理注重结果，因此必须对部门、个人的目标进行自我评定，群众评议、领导评审。通过评议，肯定成绩、发现问题、奖优罚劣，及时总结目标执行过程中的成绩与不足，以此完善下一个目标管理过程。成果评价的具体方法是多种多样的，但有一点是共同的，就是通过评价活动，总结经验教训，使教职工不仅获得自我实现的满足感，更能认识自己的不足，但目标评定要注意以下几点：1.首先进行自我评定。评定内容包括目标执行方案、手段是否合适、条件变化情况、主观努力程度等。2.上级评定要全面、公正。对发现的问题要分析产生的原因，找出解决问题的方法，以便鼓励下级今后继续努力。3.目标评定与人事管理结合。人事考核要以目标考核为基础，通过报酬、升迁等体现奖优罚劣。4.及时反馈信息是提高目标管理水平的重要保证。目标成果的评价意味着一个管理循环的结束，循环中的信息反映出学校的综合发展能力，是制定下一个学校目标的重要依据。
总之，目标管理能有效提高管理效率，有助于学校组织机构改革，可以有效激励教职工实现学校整体目标，并能有效对目标实施过程进行监督与控制，减少无效劳动，可以使学校整体管理水平更上一个台阶。