九年级语文课本上册第三单元有一节“综合性学习”课——《青春随想》。上完这一课后，我设计了一个拓展写作片断：如果我现在遇到……问题，我会这么做……
　　作业本收上来后，内容五花八门，其中不乏谈到早恋的。其中有一个男生的作业引起了我的注意，他这样写道：“如果我现在遇到我喜欢的女孩，我会想：哇噻！我终于遇到她了，这可是我的初恋，我怎么能放过呢？于是我会经常在她面前晃荡，引起她的注意。如果不行，我就向她递纸条。如果她没有反应，我就拦住她说：‘嘿！美眉，交个朋友吧！’……我还会随时在看到她的地方高唱：‘我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米。’我还会提上礼品冲进她家去，对她父母说：‘请你们允许我和你们的女儿交往吧！’……”
　　文章似是搞笑之作，却也令我大吃一惊：这个小刺头，是在挑衅呢！继而我又哑然失笑了：典型的青春期逆反心理！我该怎么做呢？讲道理？行不通，况且这次“综合性学习”课上该讲的都讲了。喊来批一顿？也不行，“刺头”的头不能硬剃。置之不理？更不行，那岂不是让他挑衅成功？既然是逆反心理作祟，决不可和他针锋相对，而恰恰应当站在他的立场上去思考解决问题的办法。为了避免面对面时可能出现的沟通障碍，我决定利用“批语”来进行交流。深思之后，我在他的文章后写了这样一段话：哇噻，你小子真帅！幽默、勇敢、率真，又富有想像力！如此爱的宣言怎么能不令人心动呢？八年以后，请你一定这样做！那时一定会有许多人为你追求爱的勇气而折服，为你追求爱的努力而感动，其中也包括我！为了八年后的美丽，为了八年后的成功，现在请你认真学习，积蓄力量。然后我在“八年以后”下面加了着重号。
　　再次收上作业本时，这位男生撕掉了那一页，重新把上次那个话题写了一遍，并在本子的右下角留了一行小小的字：老师，撕掉的一页我想自己留着，我会记住时间的。我会心地笑了，在这行小字下留了一行大大的字：好小子，说你帅你真帅，一点就通！