【摘 要】
：
新伦敦小组提出的多元读写能力教学模式为高中英语教学提供了一种新思路，其过程由实景实践、明确指导、批评框定、转化实践这四部分构成，目的主要在于培养学生的语言运用能力、
【机 构】
：
福建省永春第三中学 福建 永春 362600
论文部分内容阅读
新伦敦小组提出的多元读写能力教学模式为高中英语教学提供了一种新思路，其过程由实景实践、明确指导、批评框定、转化实践这四部分构成，目的主要在于培养学生的语言运用能力、批判性思维能力和文化读写能力。本人在英语阅读教学中作了有效尝试，期待在今后的听力、词汇、语法等教学中进行多元读写能力教学模式的探究。
其他文献
1.改变教学观念 提高业务理论水平 一个教师业务水平的高低直接关系到学生素质的培养。因为在素质教育过程中，教师的主要作用是指导学生在一定的范围内完成所规定的任务。学
赛珍珠一直被称为“中国的小说家”,从五个方面入手可以认识其作品的艺术表现:场景,赛珍珠选择的场景是现代中国,她用中国人自己的视角和英语读者所能理解的语言展现中国;风
地籍与地形测量工作任务量大、技术要求高等诸多特点，使得测量工作人员在开展地籍地形测量相关工作时，需要付出巨大的劳动力，并且工作进度受到地理环境及气候条件的限制。全站仪
提到神话研究、原型理论,或许很多学院派学者脑海中立刻显现出的人名是弗雷泽、荣格乃至弗洛伊德,但出了书斋,远离学院,更为普通大众尤其是北美大众所熟悉的却是另一个名字—
在真实学习理念下初中语文项目式学习中,将一个作家的相关作品和资源等进行项目式学习,打破了传统的教学模式,促进学生语言积累和思维训练的真实提高.本文围绕“乐天才子苏东
非物质文化遗产的社会传承与发展是中国“文化自信”和“讲好中国故事”的题中应有之义.《百鸟朝凤》作为一部非遗影片,从艺术角度真实再现了当下非遗的现实困境,展示了非遗
写作教学一直都是语文教学中的难点所在,究其原因在于学生的积累不足.而阅读则是学生积累素材的重要途径.文中结合教学实际,就如何实现以读促写提出几点建议.
在学习过程中对学习有困难的学生就是学困生,农村小学由于其地理位置和教学资源的特殊因素,导致了农村小学语文学困生数量较多,要想实现素质教育工作很难完成,而且也无法达到
学习共同体作为一种有效提高学习效率的教学组织方式,在这一背景下,对初中语文教师设计任务学习单提出了更高的要求.它与合作学习形式中的主问题设计有本质上的区别,有属于自
著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出:“真正的教育”是促进学生自我教育的教育。自我教育即自我管理，自我督促，而教育方式的最高境界就是“教师为了不教，管是为了不管”，因此，一名合