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<正>笔者拜读文献[1]后,在被各种自然解法深深折服的同时,也产生了一些新的思考,总觉得文献[1]所涉及题目的三个问题原本一脉同源,但李老师解决时却方法各不相同,问题的整体性、和谐性也值得商榷,尤其是这些方法让学生平时在学习中如何运用,还缺乏有效的提炼。因为只有让学生明白数学思维之道,才能让学生优化解题之术。