【摘 要】
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语文教学,离不开对学生听、说、读、写能力的培养。其中,写作教学是语文教学中的重中之重,也是语文教学中的一大难题。随着课程量的增加,初中生往往疲于完成作业,写作有被边
【基金项目】
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甘肃省平凉市教育科学规划课题“思维导图在初中语文作文教学中的应用”成果([2019]PLG071)
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语文教学,离不开对学生听、说、读、写能力的培养。其中,写作教学是语文教学中的重中之重,也是语文教学中的一大难题。随着课程量的增加,初中生往往疲于完成作业,写作有被边缘化的倾向。笔者任教初中语文近30年,深感初中生在语文写作方面存在着一定的缺陷,如面对作文题目,无话可写、思维结构混乱、条理不清、语言贫乏、立意不明等;再加学生接触社会和自然的机会少而又少,导致学生写作视野狭窄、思想僵化、素材缺乏、内容单调。笔者通过实践,发现利用思维导图指导写作有助于盘活学生的整个思维过程,对解决作文教学中的一些难题,不无帮助
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