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实际教学中发现,教师经常把问题设计得很细碎、一步步铺垫,学生基本上不用深刻思考就可以得出结果。这样的课堂,看起来很流畅、学生课堂表现活跃,但实际上学生是缺乏整体的思考和完整的表述机会的,由于老师预设的太多而生成不足,学生良好的思维习惯的批判性思维能力很难形成,思维缺乏深度,而这恰恰是探究活动的本质。