论文部分内容阅读
为了探讨基于三阶段综合考试的基础医学综合考试成绩与课程科目、开课学期、试题类型之间的关联,为教学改革提供理论依据。本研究通过对基础医学综合考试试卷进行随机抽样,分析发现各学科得分率与开课学期关联密切、识记型题目得分率与学习时效关联密切、理解型及应用型题目得分率与学习时效并无显著关联。可见,基础医学综合考试的实施有利于知识的长效掌握,考试命题需进一步提高应用型题目的比重,基础医学阶段应适当开展与临床接轨的教学改革。