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摘 要：数学的逻辑性很强，并且略显枯燥，对于学生来讲学习起来是比较困难的。文章通过对数学思想进行详细分析，来探讨数学思想在小学数学教学中的渗透方式。
关键词：数学思想;小学数学教学;渗透
一、数学思想的含义
1.数学思想的概念
数学是一门逻辑性非常强的学科，同时有很强的实用性以及理论性，故学生们学起来并不容易。一般数学思想渗透在小学教学当中去可以有效的提高学生们的学习效率，很好的解决在教學中出现的一些问题。教师应该掌握学生们有关数学的基本情况，根据实际情况对数学思想进行渗，给学生们树立一个正确的学习数学的观念，帮助学生们了解数学，使他们可以很好地利用数学知识解决实际问题。
2.数学思想渗透的必要性
数学思想作为教学的关键起着重要作用，可以很好地推动数学的教学的发展。数学方法渗透到数学教学中的必要性主要有两个：一是学生了解了数学思想之后，可以发现一种适合自己的学习方法，培养学生独特的思维模式，为以后更高层的数学学习打下基础。二是时代在不断变化，所以数学思想的渗透是数学教学发展的必然趋势，要想顺应这要改变，必须进行思想渗透。只有这样才可以培养学生的一些能力。
二、有效促进数学思想在小学教学中渗透的措施
1.老师们要提高数学思想的渗透意识
一般在小学教学中，老师就是引导者，很多知识的获取都是要依靠老师们的教学内容，故老师们对于数学思想的渗透意识会直接影响着数学思想在数学教学中的效果。因此要想提高效果就要先从老师这一方面作为切入点。例如：老师在进行备课时，不能单单将书本上的内容讲出来就可以了，重点是要教会学生们自主思考。类似于“因数与倍数这个概念”，老师就可以从二者的关系、概念、异同等方面进行讲解，利用这种方法使学生们可以很容易的就明了二者相关概念。尽可能的培养学生们利用数学思想来解决实际问题的能力。
2.不断的反思，在反思中进步
小学数学教学中学生们是主体，故学生们的学习态度直接决定着教学质量的好坏。老师们要引领学生们对自己的学习过程不断的进行反思，认真的分析自己的错误，自己目前为止存在的问题，同时在反思之后，老师要根据每个同学的情况进行相关指导。尽可能的将问题及时解决，这样可以促进学生们对数学的深层次的了解，也有利于数学思想的渗透。
事实上，小学生们的反思能力有很大的不足，因为年龄的原因，教会他们反思不是一件容易的事情，所以在老师们的引导过程中，要有很大的耐心，这个过程可能比较的漫长，但是也要循序渐进。多对学生们进行鼓励。同时可以根据不同水平的学生制定不同的方案，促进数学思想的渗透。
3.不断的改善，提高数学思想的应用意识
数学思想与数学实际问题的解决密不可分，数学问题都有一定的逻辑性，一定要有数学思想的指导，才能将问题准确的解决。数学思想的表现形式非常多，例如数学公式、概念等。一般传统的教学模式更加关注结果，也就是学生的考试成绩，教师常用的方法也都是多做一些题。但是这种方法并没有改变学习的本质问题，没有培养学生的创新思维能力，数学方法也没有真正地渗透进去，故要加强数学思想的应用，通过频繁的使用这些数学思想，来进一步促进教学质量的提高。
目前为止，教学方式在不断地进步，数学这门学科尤为重要，特别是小学数学的学习，要想顺应教学趋势，必须将数学思想有效的渗透在数学教学里面。可以通过教师正确地引领，将数学知识很好地渗透在教学中，要提高教师的渗透意识，也可以很好地通过促进学生的日常反思来提高数学思想的渗透。
参考文献：
[1]王友莲.“数形结合”思想在小学数学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2018（33）.
[2]刘涛.数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究[J].中国校外教育，2017（5）.
作者简介：谭华军（1966—），男，湖南宜章人，一级教师，专科，研究方向：小学数学教学。
关键词：数学思想;小学数学教学;渗透
一、数学思想的含义
1.数学思想的概念
数学是一门逻辑性非常强的学科，同时有很强的实用性以及理论性，故学生们学起来并不容易。一般数学思想渗透在小学教学当中去可以有效的提高学生们的学习效率，很好的解决在教學中出现的一些问题。教师应该掌握学生们有关数学的基本情况，根据实际情况对数学思想进行渗，给学生们树立一个正确的学习数学的观念，帮助学生们了解数学，使他们可以很好地利用数学知识解决实际问题。
2.数学思想渗透的必要性
数学思想作为教学的关键起着重要作用，可以很好地推动数学的教学的发展。数学方法渗透到数学教学中的必要性主要有两个：一是学生了解了数学思想之后，可以发现一种适合自己的学习方法，培养学生独特的思维模式，为以后更高层的数学学习打下基础。二是时代在不断变化，所以数学思想的渗透是数学教学发展的必然趋势，要想顺应这要改变，必须进行思想渗透。只有这样才可以培养学生的一些能力。
二、有效促进数学思想在小学教学中渗透的措施
1.老师们要提高数学思想的渗透意识
一般在小学教学中，老师就是引导者，很多知识的获取都是要依靠老师们的教学内容，故老师们对于数学思想的渗透意识会直接影响着数学思想在数学教学中的效果。因此要想提高效果就要先从老师这一方面作为切入点。例如：老师在进行备课时，不能单单将书本上的内容讲出来就可以了，重点是要教会学生们自主思考。类似于“因数与倍数这个概念”，老师就可以从二者的关系、概念、异同等方面进行讲解，利用这种方法使学生们可以很容易的就明了二者相关概念。尽可能的培养学生们利用数学思想来解决实际问题的能力。
2.不断的反思，在反思中进步
小学数学教学中学生们是主体，故学生们的学习态度直接决定着教学质量的好坏。老师们要引领学生们对自己的学习过程不断的进行反思，认真的分析自己的错误，自己目前为止存在的问题，同时在反思之后，老师要根据每个同学的情况进行相关指导。尽可能的将问题及时解决，这样可以促进学生们对数学的深层次的了解，也有利于数学思想的渗透。
事实上，小学生们的反思能力有很大的不足，因为年龄的原因，教会他们反思不是一件容易的事情，所以在老师们的引导过程中，要有很大的耐心，这个过程可能比较的漫长，但是也要循序渐进。多对学生们进行鼓励。同时可以根据不同水平的学生制定不同的方案，促进数学思想的渗透。
3.不断的改善，提高数学思想的应用意识
数学思想与数学实际问题的解决密不可分，数学问题都有一定的逻辑性，一定要有数学思想的指导，才能将问题准确的解决。数学思想的表现形式非常多，例如数学公式、概念等。一般传统的教学模式更加关注结果，也就是学生的考试成绩，教师常用的方法也都是多做一些题。但是这种方法并没有改变学习的本质问题，没有培养学生的创新思维能力，数学方法也没有真正地渗透进去，故要加强数学思想的应用，通过频繁的使用这些数学思想，来进一步促进教学质量的提高。
目前为止，教学方式在不断地进步，数学这门学科尤为重要，特别是小学数学的学习，要想顺应教学趋势，必须将数学思想有效的渗透在数学教学里面。可以通过教师正确地引领，将数学知识很好地渗透在教学中，要提高教师的渗透意识，也可以很好地通过促进学生的日常反思来提高数学思想的渗透。
参考文献：
[1]王友莲.“数形结合”思想在小学数学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2018（33）.
[2]刘涛.数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究[J].中国校外教育，2017（5）.
作者简介：谭华军（1966—），男，湖南宜章人，一级教师，专科，研究方向：小学数学教学。