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在哲学教学中可组织学生对“杞人忧天”这一成语进行质疑,就“杞人忧天是不是庸人自忧” 这一问题展开思辩活动。在质疑和思辩活动中,可紧扣创新思维求异性、变通性和流畅性的 三大特点,因势利导,启发学生深入分析、思考,对学生进行创新思维的训练。
质疑"杞人忧天"培养创新思维
【摘 要】
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在哲学教学中可组织学生对“杞人忧天”这一成语进行质疑,就“杞人忧天是不是庸人自忧” 这一问题展开思辩活动。在质疑和思辩活动中,可紧扣创新思维求异性、变通性和流畅性
【机 构】
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汪清县罗子沟职业高中 吉林汪清133216
【出 处】
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延边教育学院学报
【发表日期】
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2005年01期
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