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课堂是教师教学的主要阵地，教师以教材为媒介，在学生具备一定的认识和技能的基础上使用一系列科学、合理的教学方法来完成预期的目标，从而使学生获得一定程度的发展。本研究旨在通过研究汉族小学少数民族学生数学学习的心理现状，找出少数民族学生在数学诸方面的普遍性的问题，从而更好的培养少数民族学生的学习能力，提高数学学习效率。