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摘要由于博客的即时性、开放性、自由性的特点,使博客在大学生中广受青睐,也为高校辅导员开展思想政治教育工作提供了新的平台。本文首先介绍了辅导员博客的定位及特点,在此基础上阐述了辅导员博客建设中面临的问题,随后以湖南大学辅导员博客建设的经验探讨辅导员团队博客模式。
关键词辅导员博客;团队博客;思想政治教育
中图分类号G64文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)011-0061-01
博客(BLOG)作为继E-mail、BBS、ICQ之后流行的第四种交流沟通的新媒体技术,以其即时性、个人性、互动性、平民性、自由性的特点为大学生自主学习、多渠道学习提供了崭新的舞台,同时也为高校思想政治工作带来了新的机遇。辅导员博客作为工作博客,建立好、应用好辅导员博客不仅要科学规划其内容,更要加强其管理,探索科学有效的经营模式,使之真正成为高校思想政治教育的有效载体。
1辅导员博客的定位及特点
党的十七大提出要“加强网络文化建设和管理,营造良好网络环境”,这对高等学校校园网络文化建设和管理提出了新的要求。2007年12 月,教育部专门就学习贯彻党的十七大精神,扎扎实实做好校园网络文化建设和管理的各项工作在北京召开研讨会,提出要把校园网建设成为立德树人的新阵地。把博客与辅导员工作相结合,是贯彻落实十七大精神,加强高校校园网络文化建设的一项重要举措,对于提升辅导员工作的效果具有重要意义。
辅导员博客是工作博客,是辅导员个人形象的网络再造,是辅导员有保留的真实自我,是高校辅导员以真实姓名、身份在网络媒体上采用blog的形式,通过公开或半公开的方式分享知识、表达观点,展示自我,与读者进行沟通交流,达到影响学生思想、引导学生行为作用的网络行为。
高校辅导员博客,既是学生日常工作通知的发布、与学生有效沟通的平台,也是个性化的个人知识管理系统、网络上高校辅导员的精神家园。它给学生提供了新的学习课堂、给博主提供了新的展示空间、给老师提供了新的教育平台、给高校提供了新的育人环境、给社会提供了新的信息渠道。与传统的高校思想政治教育方式相比,辅导员博客具有鲜明的个性特征:
受众面广:根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)要求,所有高校都必须严格按照师生比1:200的比例配备辅导员。对于高校辅导员来讲,采用博客平台开展思想政治教育工作突破了传统教育方式“一对一”的局限,受众面广。
延续性好:博客是一种非线性互动传播模式, 不受既有时空约束,具有即时、大量、交互等优势。 在集纳信息、提供信息形态上优势明显。辅导员博客一方面可以使思想政治教育在更广阔的范围内、更长的时间内开展; 另一方面也使受教育者不受地域和时间限制接受教育。
互动性强:高校学生教育管理是多维性工作, 需要学校、辅导员、家长、学生和其他社会成员共同参与。辅导员博客为具有共同目标的各方沟通和探讨提供了平台, 有助于交流的迅速开展和深入。辅导员博客的互动性使博主和受众者能够双向交流。通过辅导员博客的交流渠道使教育的主客体平等相待,避免居高临下的灌输和被动接受的弊端,缩短思想政治教育传播的距离,使辅导员和学生之间得到立体的、多维、零距离的心灵交流。在辅导员博客空间里, 匿名的特性让广大参与讨论者能够说出自己的真实想法, 从而能使交流上升到更高的层次。
渗透性强:辅导员博客不仅记录了辅导员个人工作生活中的点点滴滴, 同时还要搜集大量信息作为思想政治工作的有效资源, 如党和国家的理论政策、优美散文、心理箴言等信息。 这些信息不说教的形式直接让学生被迫接受, 而是通过一些提示性、渗透性的手段,发挥学生的自我思考、自我选择的能力, 从而达到教育目的。利用博客来开展思想政治教育,使教育带有引导性和渗透性,教育主体更容易与教育客体的思想和心理产生和谐, 润物细无声, 从而达到思想政治教育工作中一种更高境界!
2辅导员博客建设中存在的困难
随着互联网在高校迅速普及,校园网络已成为大学生学习知识、获取信息、表达思想,交流情感的重要渠道,成为高校传播先进文化和培育高素质人才的重要阵地。辅导员博客作为一个管理平台、教育平台、沟通平台和学习平台在学生心中有较大影响力,它发出的是社会的主流声音,代表的是社会舆论的发展方向。同时,在推进辅导员博客建设的过程中也遇到了一些困难,可以简要归纳为“学生的两个无限;老师的两个有限”。
2.1学生的人数无限、思想无限
作为思想政治教育者,我们需要面对的受教育者是无穷无尽的。大学生正处于理想信念成型期,思想活跃,自尊意识突出,成才愿望强烈。当前,虽然大学生理想信念方面主流是健康向上的,但是,伴随着经济全球化进程的日益发展,潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想,某些腐朽落后的生活方式侵蚀着大学生的心灵。以至于,大学生的思想形态多种多样,思想深度、广度无限延伸。
2.2老师的时间精力有限、知识结构有限
面对学生人数无限、思想无限的状况,作为思想政治工作者却面临着时间精力有限、知识结构有限的困窘。一是时间精力有限。当前,大部分高校辅导员除了进行学生思想政治教育工作外,同时担任很多事务性工作,以至于很难有时间去维护建设自身博客,没有精力去思考质量较高的、教育意义强的博文;二是知识结构有限。辅导员博客的受众面非常广,受教育者不止是本专业学生,甚至包括其他专业学生、学生家长等等,对于一些读者提出的跨专业问题、心理健康问题等不是博主擅长的知识,博主很难跟受教育者形成良好的互动,起到教育指导作用;
3辅导员团队博客弥补个人博客弊端
3.1辅导员团队博客解决个人“时间有限”问题
许多辅导员反映,个人维护博客难点之一就是个人时间有限,每天要完成工作上的事务,业余时间还要兼顾家庭和个人提升等问题,有限的时间内难以完成博客定期高质量的维护。而通过团队模式,辅导员可以在时间上达到充分利用的状态。团队成员经过合理分工,不用经常担心博客的定期维护问题,他们可以分别在不同时间周期发表博文、维护博客,每个团队成员都有一个缓冲周期,团队成员可以较好地利用这个缓冲期来完成博文。这样一方面弥补了辅导员时间有限的不足,另一方面在博文的质量和数量上都有了进一步的保证。辅导员团队博客可以提供更多的有质量的博文,博文的内容作用大于单纯的更新频率,并且通过团队模式,辅导员可以在专业、时间、技术方面达到互补。
3.2辅导员团队博客弥补个人“精力有限”弊端
要完成一篇质量较高的博文,需要有很好的文学素养,专业知识以及对事物的理解和分析能力,然而辅导员却面临着既要坚持定期更新博客,又要保持博文质量,以及对学生产生良好的教育和影响的功能的具体问题,这无疑对辅导员博客提出了更高的要求。辅导员受个人专业知识和业余时间精力的约束,很难兼顾博客速度跟质量两方面因素,而辅导员团队博客则是对这一缺憾的有利补充。团队的智慧和精力是无穷的,通过合理分工,得当搭配,可以最大程度减轻辅导员压力,提供动力,最大程度的满足学生需求。利用团队的力量可以解决辅导员博客无法长期坚持的弊端,同时,可以集思广益充实博客内容,可以更加有效的辅助辅导员开展工作,利于消除辅导员职业倦怠情绪;辅导员的成长赶不上学生对知识的需求,团队博客通过整合资深教师的力量来开设博客,可以很好的解决此问题,最大限度的满足学生成长成才的需求。
3.3辅导员团队博客有利于营造良好的育人网络氛围
辅导员团队博客,尤其是有学生参与共同维护的博客,较之个人博客还有一个重要的特点就是营造一种网络育人的氛围。通过团队博客你可以了解同学们关心什么,爱好什么,需要什么;老师关心什么,想告诉同学什么。将博客版块根据团成员的身份、爱好、特长进行分工,在主旋律统一的情况下做到百花齐放,“神同而形不同”,也只有这样才是维护好博客,使之长期受关注,受不同人关注,满足大众口味的一个优势所在。另外,在利用重大事件、突发事件为契机对学生进行教育引导时,团队博客可以更好、更快的发挥作用
4辅导员团队博客建设措施
4.1整合资源,构建体系,形成合力
高校通过整合整合十六号文件倡导的三支队伍:学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会、科学课教师、辅导员和班主任,再加上专业课教师队伍、学生骨干和团体形成学校“辅导员博客圈子”,搭建师生分享思想和知识的有效平台,拓宽大学生思想政治教育的渠道,全面服务大学生的健康成长成才。
4.2搭建平台,强化宣传,打造精品
辅导员团队博客要真正起到育人的作用就必须让更多的学生和老师知道和了解思政博客的建设和意义,并点击进入博客。所以高校应积极利用学校丰富的网络资源对各级各类博客建设进行宣传。如:在学校门户网站、招生就业网、学校新闻网等校内学生关注度高的网站上进行报道、链接,采取多种手段进行宣传。树立典型,带动全校师生对于博客的建设热情,打造一批精品博客。
4.3线上引导,线下教育,形成互动
辅导员团队博客是高校思想政治工作者在网络时代育人的重要工具之一,我们要更为有效的开展工作,必须线上线下相结合。高校应通过学生会、社团联合会等学生团体以论坛或者沙龙的形式定期组织学生开展辅导员、学生之间的交流活动,形成网下网上互动。同时把辅导员团队博客的建设从完全依靠辅导员、思政教师,转变到充分调动优秀大学生、大学生社团、优秀专业教师的积极性,让更多的力量参与到辅导员博客的建设中,呈现色彩缤纷的气象。
参考文献
[1]申淑征.建立和应用辅导员博客的思考[J].辽宁高职学报,2008,5.
[2]胡余波,徐兴,赵芸.基于博客的高校思想政治教育范式探索[J].浙江科技学院学报,2008,2.
[3]沙易卉.新形势下做好高校思想政治教育的思考[J].企业家天地,2008,10.
关键词辅导员博客;团队博客;思想政治教育
中图分类号G64文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)011-0061-01
博客(BLOG)作为继E-mail、BBS、ICQ之后流行的第四种交流沟通的新媒体技术,以其即时性、个人性、互动性、平民性、自由性的特点为大学生自主学习、多渠道学习提供了崭新的舞台,同时也为高校思想政治工作带来了新的机遇。辅导员博客作为工作博客,建立好、应用好辅导员博客不仅要科学规划其内容,更要加强其管理,探索科学有效的经营模式,使之真正成为高校思想政治教育的有效载体。
1辅导员博客的定位及特点
党的十七大提出要“加强网络文化建设和管理,营造良好网络环境”,这对高等学校校园网络文化建设和管理提出了新的要求。2007年12 月,教育部专门就学习贯彻党的十七大精神,扎扎实实做好校园网络文化建设和管理的各项工作在北京召开研讨会,提出要把校园网建设成为立德树人的新阵地。把博客与辅导员工作相结合,是贯彻落实十七大精神,加强高校校园网络文化建设的一项重要举措,对于提升辅导员工作的效果具有重要意义。
辅导员博客是工作博客,是辅导员个人形象的网络再造,是辅导员有保留的真实自我,是高校辅导员以真实姓名、身份在网络媒体上采用blog的形式,通过公开或半公开的方式分享知识、表达观点,展示自我,与读者进行沟通交流,达到影响学生思想、引导学生行为作用的网络行为。
高校辅导员博客,既是学生日常工作通知的发布、与学生有效沟通的平台,也是个性化的个人知识管理系统、网络上高校辅导员的精神家园。它给学生提供了新的学习课堂、给博主提供了新的展示空间、给老师提供了新的教育平台、给高校提供了新的育人环境、给社会提供了新的信息渠道。与传统的高校思想政治教育方式相比,辅导员博客具有鲜明的个性特征:
受众面广:根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)要求,所有高校都必须严格按照师生比1:200的比例配备辅导员。对于高校辅导员来讲,采用博客平台开展思想政治教育工作突破了传统教育方式“一对一”的局限,受众面广。
延续性好:博客是一种非线性互动传播模式, 不受既有时空约束,具有即时、大量、交互等优势。 在集纳信息、提供信息形态上优势明显。辅导员博客一方面可以使思想政治教育在更广阔的范围内、更长的时间内开展; 另一方面也使受教育者不受地域和时间限制接受教育。
互动性强:高校学生教育管理是多维性工作, 需要学校、辅导员、家长、学生和其他社会成员共同参与。辅导员博客为具有共同目标的各方沟通和探讨提供了平台, 有助于交流的迅速开展和深入。辅导员博客的互动性使博主和受众者能够双向交流。通过辅导员博客的交流渠道使教育的主客体平等相待,避免居高临下的灌输和被动接受的弊端,缩短思想政治教育传播的距离,使辅导员和学生之间得到立体的、多维、零距离的心灵交流。在辅导员博客空间里, 匿名的特性让广大参与讨论者能够说出自己的真实想法, 从而能使交流上升到更高的层次。
渗透性强:辅导员博客不仅记录了辅导员个人工作生活中的点点滴滴, 同时还要搜集大量信息作为思想政治工作的有效资源, 如党和国家的理论政策、优美散文、心理箴言等信息。 这些信息不说教的形式直接让学生被迫接受, 而是通过一些提示性、渗透性的手段,发挥学生的自我思考、自我选择的能力, 从而达到教育目的。利用博客来开展思想政治教育,使教育带有引导性和渗透性,教育主体更容易与教育客体的思想和心理产生和谐, 润物细无声, 从而达到思想政治教育工作中一种更高境界!
2辅导员博客建设中存在的困难
随着互联网在高校迅速普及,校园网络已成为大学生学习知识、获取信息、表达思想,交流情感的重要渠道,成为高校传播先进文化和培育高素质人才的重要阵地。辅导员博客作为一个管理平台、教育平台、沟通平台和学习平台在学生心中有较大影响力,它发出的是社会的主流声音,代表的是社会舆论的发展方向。同时,在推进辅导员博客建设的过程中也遇到了一些困难,可以简要归纳为“学生的两个无限;老师的两个有限”。
2.1学生的人数无限、思想无限
作为思想政治教育者,我们需要面对的受教育者是无穷无尽的。大学生正处于理想信念成型期,思想活跃,自尊意识突出,成才愿望强烈。当前,虽然大学生理想信念方面主流是健康向上的,但是,伴随着经济全球化进程的日益发展,潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想,某些腐朽落后的生活方式侵蚀着大学生的心灵。以至于,大学生的思想形态多种多样,思想深度、广度无限延伸。
2.2老师的时间精力有限、知识结构有限
面对学生人数无限、思想无限的状况,作为思想政治工作者却面临着时间精力有限、知识结构有限的困窘。一是时间精力有限。当前,大部分高校辅导员除了进行学生思想政治教育工作外,同时担任很多事务性工作,以至于很难有时间去维护建设自身博客,没有精力去思考质量较高的、教育意义强的博文;二是知识结构有限。辅导员博客的受众面非常广,受教育者不止是本专业学生,甚至包括其他专业学生、学生家长等等,对于一些读者提出的跨专业问题、心理健康问题等不是博主擅长的知识,博主很难跟受教育者形成良好的互动,起到教育指导作用;
3辅导员团队博客弥补个人博客弊端
3.1辅导员团队博客解决个人“时间有限”问题
许多辅导员反映,个人维护博客难点之一就是个人时间有限,每天要完成工作上的事务,业余时间还要兼顾家庭和个人提升等问题,有限的时间内难以完成博客定期高质量的维护。而通过团队模式,辅导员可以在时间上达到充分利用的状态。团队成员经过合理分工,不用经常担心博客的定期维护问题,他们可以分别在不同时间周期发表博文、维护博客,每个团队成员都有一个缓冲周期,团队成员可以较好地利用这个缓冲期来完成博文。这样一方面弥补了辅导员时间有限的不足,另一方面在博文的质量和数量上都有了进一步的保证。辅导员团队博客可以提供更多的有质量的博文,博文的内容作用大于单纯的更新频率,并且通过团队模式,辅导员可以在专业、时间、技术方面达到互补。
3.2辅导员团队博客弥补个人“精力有限”弊端
要完成一篇质量较高的博文,需要有很好的文学素养,专业知识以及对事物的理解和分析能力,然而辅导员却面临着既要坚持定期更新博客,又要保持博文质量,以及对学生产生良好的教育和影响的功能的具体问题,这无疑对辅导员博客提出了更高的要求。辅导员受个人专业知识和业余时间精力的约束,很难兼顾博客速度跟质量两方面因素,而辅导员团队博客则是对这一缺憾的有利补充。团队的智慧和精力是无穷的,通过合理分工,得当搭配,可以最大程度减轻辅导员压力,提供动力,最大程度的满足学生需求。利用团队的力量可以解决辅导员博客无法长期坚持的弊端,同时,可以集思广益充实博客内容,可以更加有效的辅助辅导员开展工作,利于消除辅导员职业倦怠情绪;辅导员的成长赶不上学生对知识的需求,团队博客通过整合资深教师的力量来开设博客,可以很好的解决此问题,最大限度的满足学生成长成才的需求。
3.3辅导员团队博客有利于营造良好的育人网络氛围
辅导员团队博客,尤其是有学生参与共同维护的博客,较之个人博客还有一个重要的特点就是营造一种网络育人的氛围。通过团队博客你可以了解同学们关心什么,爱好什么,需要什么;老师关心什么,想告诉同学什么。将博客版块根据团成员的身份、爱好、特长进行分工,在主旋律统一的情况下做到百花齐放,“神同而形不同”,也只有这样才是维护好博客,使之长期受关注,受不同人关注,满足大众口味的一个优势所在。另外,在利用重大事件、突发事件为契机对学生进行教育引导时,团队博客可以更好、更快的发挥作用
4辅导员团队博客建设措施
4.1整合资源,构建体系,形成合力
高校通过整合整合十六号文件倡导的三支队伍:学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会、科学课教师、辅导员和班主任,再加上专业课教师队伍、学生骨干和团体形成学校“辅导员博客圈子”,搭建师生分享思想和知识的有效平台,拓宽大学生思想政治教育的渠道,全面服务大学生的健康成长成才。
4.2搭建平台,强化宣传,打造精品
辅导员团队博客要真正起到育人的作用就必须让更多的学生和老师知道和了解思政博客的建设和意义,并点击进入博客。所以高校应积极利用学校丰富的网络资源对各级各类博客建设进行宣传。如:在学校门户网站、招生就业网、学校新闻网等校内学生关注度高的网站上进行报道、链接,采取多种手段进行宣传。树立典型,带动全校师生对于博客的建设热情,打造一批精品博客。
4.3线上引导,线下教育,形成互动
辅导员团队博客是高校思想政治工作者在网络时代育人的重要工具之一,我们要更为有效的开展工作,必须线上线下相结合。高校应通过学生会、社团联合会等学生团体以论坛或者沙龙的形式定期组织学生开展辅导员、学生之间的交流活动,形成网下网上互动。同时把辅导员团队博客的建设从完全依靠辅导员、思政教师,转变到充分调动优秀大学生、大学生社团、优秀专业教师的积极性,让更多的力量参与到辅导员博客的建设中,呈现色彩缤纷的气象。
参考文献
[1]申淑征.建立和应用辅导员博客的思考[J].辽宁高职学报,2008,5.
[2]胡余波,徐兴,赵芸.基于博客的高校思想政治教育范式探索[J].浙江科技学院学报,2008,2.
[3]沙易卉.新形势下做好高校思想政治教育的思考[J].企业家天地,2008,10.