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摘 要：中职语文教育作为弘扬、传承中华传统文化的一个重要平台，将中华传统文化瑰宝融入语文教育之中，对培养中职学生良好的人格品质，提高传统文化内涵有着极其重要的意义。本文就中职语文教育传统文化的渗透方法进行探析，为更好地传承中华优秀文化提供参考。
关键词：语文教育;传统文化;渗透方法
一、 前言
源远流长、博大精深的中华优秀历史文化文明推动了中国和世界历史的进步，我国古代的“四大发明”为人类社会的发展进步建立了不朽的功勋。勤劳、智慧、勇敢、坚毅的中华民族精神，是支撑中国历史文化发展的强大动力。在中职语文教育教学中，有效渗透中华传统文化，对培养中职学生良好的职业素养是不可多得的手段。
二、 中职语文教育渗透传统文化的意义
（一） 在语文教育中渗透中华传统文化有利于增加学生的民族文化自豪感
中华民族在长期的生产劳动实践中，用勤劳、智慧和汗水创造了推动世界历史文化文明发展的优秀文化。无数优秀的中华儿女为弘扬和传承中华优秀历史文化做出了不懈的努力，在中职语文教育中渗透中华传统文化，能够让学生更多的认知、了解和学习中华历史文化的精髓，固筑中华传统文化根基，增强传统文化底蕴，感悟中华传统历史文化的博大精深，增强民族荣誉感和自豪感。
（二） 在语文教学中渗透传统文化使学生受到传统文化艺术的熏陶
中国传统历史文化有着重要的文化艺术感染力，对中职学生的职业生涯起到艺术启迪和熏陶作用。如我国非物质文化遗产中的“秦腔”、传统的苏州评弹等，这些优秀的历史文化艺术对中职艺术类学生都具有良好的艺术熏陶和感染力。
（三） 在语文教育中渗透传统文化可以提高学生的审美能力
中华优秀传统文化对真善美、假恶丑有着明确的标准和定义。如“三字经”开头所说，人之初，性本善。它告诉人们，我们每一个人从娘胎里生下来，品性都是善良的，这就要求我们形成优良的人格品质和积极向上价值观念。中职语文教育中渗透中华优秀文化，对提高中职学生思想道德审美标准和审美能力起到重要的作用。
三、 中职语文教育中渗透中华传统文化的现状
（一） 传统文化与语文教学分割
语文课堂教学是传统文化传播最直接有效的手段，一些语文教师不注重传统文化与语文教学结合，只关心学生语文知识考试分数，把教学的重点放在语文知识的传授上，忽略传统文化内容的教育，应试教育以学生考试成绩的高低作为学生素质的标准，导致学生对语文学科的学习不感兴趣，一些学生为了达到语文考试分数，只愿意学习与考试相关的语文知识，忽视传统文化的学习和了解。
（二） 教师传统文化底蕴不深
在一些中职语文教师中，存在着中华传统文化底蕴不深，教学底气不足的现象。中国传统文化是中华民族历史上道德传承和各种文化思想、文化精神观念形态的总体，主要以儒、佛、道三家文化为主流组成。中华传统文化不仅博大精深，源远流长，还对推动中国和世界历史文化文明的发展起到了极其重要的作用。因此，在中职语文教育中渗透传统文化教育，语文教师首先要不断地加强自身的传统文化知识的学习，充实自己传统文化知识储备，深刻理解传统文化的内涵，充分发挥好语文课堂教学的平台作用，让学生在语文教育中找到学习传统文化的乐趣，并为培养他们良好的职业道德素质打下基础。
（三） 商业文化快餐文化冲击着传统文化
随着多元化文化的渗透，商业文化、快餐文化对传统文化产业了巨大的冲击，一些学生被这些文化现象包围着，连走路都拿着手机在看网络小说或玩网络游戏，这些商业文化、快餐文化占据和侵蚀众多学生的思想，影响着学生人生价值观的走向，导致部分学生不懂得做人做事的基本道理，不懂得最起码的社会公德，他们思想浮躁、不安心学习，崇尚西方资产阶级的享乐主义，在他们的思想里只有周迅而不知道鲁迅，中国的四大名著也换成了“还珠格格”“锦绣未央”和“花千骨”“微微一笑很倾城”。
四、 提高语文教育渗透传统文化的策略
传统文化是中职语文教育的重要组成部分，将语言文字、民族文化与传统文化进行结合才是完整的语文教育。我国优秀的历史传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是中华民族的根和魂。在中职语文教育中渗透传统文化，我们拟从以下几个方面进行探究。
（一） 让学生在传统文化节日中了解和体验传统文化
中国有许多传统文化民俗和传统文化节日。如端午节，端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而举办的中国传统文化节日，语文教学中，教师可以通过对这个历史文化节日的讲解，让学生更多地了解中华传统文化的历史渊源，进一步激发学生的爱国主义情怀。
（二） 在古诗词教学中让学生走进中国传统文化
语文教材中有许多脍炙人口的古诗词教学内容，千百年来，这些古诗词深受人民群众的喜爱而万口传诵，成为历史文化的经典。在中职语文教学中，运用古诗词培养学生的语感、发展学生的语文学习能力都有独到的作用。古诗词优美的诗情词意，独具艺术感染力和充满真挚的人文精神，语文教学中，让学生随着作者的诗情画意行走在那远古久远的历史文化长廊里，感受传统文化的深刻意境。如，宋代诗人李清照二首“如梦令”，真实地描述了自己青春年少时的情趣和心境，学生可以随着作者的意境，追忆荷花莲蓬上雨过天晴水珠的晶莹。
（三） 让传统文化成为学生的日常行为规范
中国传统文化中对人的日常行为标准做出了严格的规范，如“弟子规”，传统文化“弟子规”对人们居家、外出、待人接物和为人处世以及学习方法都做了相应的规范。它不仅对古人的思想道德行为起到了良好的规范作用，还对我们的现实生活仍然具有积极的约束作用。如“父母教，须敬听”，要求子女在家要听从父母的教诲、“一日师，终为父”，受老师一天的教育，老师就是你终身的父母，所以，在学校要听从老师的教导。在语文教学中，把“弟子规”作为学生的日常行为规范，对培养学生良好的道德品质起到積极的作用。
五、 结语
传统文化与语文教育的有机结合，是创新和完善语文教育的重要手段，把传统文化有效的融入中职语文教育之中。培养学生的职业道德素养，让学生在语文学习中感受传统文化的魅力，使传统文化得到不断的弘扬传承和发展，这是语文教育的责任，也是中职学生自身发展的义务和要求。
参考文献：
[1]陆秀娅.中职语文教学渗透中华优秀传统文化教育的教学策略[J].职业教育（中旬刊），2018，17（7）：29-31.
[2]王惠.中职语文教学中有效渗透传统文化的教学策略研究[J].职教通讯，2016（30）：42-44.
作者简介：
梁琰，湖北省襄阳市，湖北省襄阳市襄城区职业高级中学。
关键词：语文教育;传统文化;渗透方法
一、 前言
源远流长、博大精深的中华优秀历史文化文明推动了中国和世界历史的进步，我国古代的“四大发明”为人类社会的发展进步建立了不朽的功勋。勤劳、智慧、勇敢、坚毅的中华民族精神，是支撑中国历史文化发展的强大动力。在中职语文教育教学中，有效渗透中华传统文化，对培养中职学生良好的职业素养是不可多得的手段。
二、 中职语文教育渗透传统文化的意义
（一） 在语文教育中渗透中华传统文化有利于增加学生的民族文化自豪感
中华民族在长期的生产劳动实践中，用勤劳、智慧和汗水创造了推动世界历史文化文明发展的优秀文化。无数优秀的中华儿女为弘扬和传承中华优秀历史文化做出了不懈的努力，在中职语文教育中渗透中华传统文化，能够让学生更多的认知、了解和学习中华历史文化的精髓，固筑中华传统文化根基，增强传统文化底蕴，感悟中华传统历史文化的博大精深，增强民族荣誉感和自豪感。
（二） 在语文教学中渗透传统文化使学生受到传统文化艺术的熏陶
中国传统历史文化有着重要的文化艺术感染力，对中职学生的职业生涯起到艺术启迪和熏陶作用。如我国非物质文化遗产中的“秦腔”、传统的苏州评弹等，这些优秀的历史文化艺术对中职艺术类学生都具有良好的艺术熏陶和感染力。
（三） 在语文教育中渗透传统文化可以提高学生的审美能力
中华优秀传统文化对真善美、假恶丑有着明确的标准和定义。如“三字经”开头所说，人之初，性本善。它告诉人们，我们每一个人从娘胎里生下来，品性都是善良的，这就要求我们形成优良的人格品质和积极向上价值观念。中职语文教育中渗透中华优秀文化，对提高中职学生思想道德审美标准和审美能力起到重要的作用。
三、 中职语文教育中渗透中华传统文化的现状
（一） 传统文化与语文教学分割
语文课堂教学是传统文化传播最直接有效的手段，一些语文教师不注重传统文化与语文教学结合，只关心学生语文知识考试分数，把教学的重点放在语文知识的传授上，忽略传统文化内容的教育，应试教育以学生考试成绩的高低作为学生素质的标准，导致学生对语文学科的学习不感兴趣，一些学生为了达到语文考试分数，只愿意学习与考试相关的语文知识，忽视传统文化的学习和了解。
（二） 教师传统文化底蕴不深
在一些中职语文教师中，存在着中华传统文化底蕴不深，教学底气不足的现象。中国传统文化是中华民族历史上道德传承和各种文化思想、文化精神观念形态的总体，主要以儒、佛、道三家文化为主流组成。中华传统文化不仅博大精深，源远流长，还对推动中国和世界历史文化文明的发展起到了极其重要的作用。因此，在中职语文教育中渗透传统文化教育，语文教师首先要不断地加强自身的传统文化知识的学习，充实自己传统文化知识储备，深刻理解传统文化的内涵，充分发挥好语文课堂教学的平台作用，让学生在语文教育中找到学习传统文化的乐趣，并为培养他们良好的职业道德素质打下基础。
（三） 商业文化快餐文化冲击着传统文化
随着多元化文化的渗透，商业文化、快餐文化对传统文化产业了巨大的冲击，一些学生被这些文化现象包围着，连走路都拿着手机在看网络小说或玩网络游戏，这些商业文化、快餐文化占据和侵蚀众多学生的思想，影响着学生人生价值观的走向，导致部分学生不懂得做人做事的基本道理，不懂得最起码的社会公德，他们思想浮躁、不安心学习，崇尚西方资产阶级的享乐主义，在他们的思想里只有周迅而不知道鲁迅，中国的四大名著也换成了“还珠格格”“锦绣未央”和“花千骨”“微微一笑很倾城”。
四、 提高语文教育渗透传统文化的策略
传统文化是中职语文教育的重要组成部分，将语言文字、民族文化与传统文化进行结合才是完整的语文教育。我国优秀的历史传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是中华民族的根和魂。在中职语文教育中渗透传统文化，我们拟从以下几个方面进行探究。
（一） 让学生在传统文化节日中了解和体验传统文化
中国有许多传统文化民俗和传统文化节日。如端午节，端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而举办的中国传统文化节日，语文教学中，教师可以通过对这个历史文化节日的讲解，让学生更多地了解中华传统文化的历史渊源，进一步激发学生的爱国主义情怀。
（二） 在古诗词教学中让学生走进中国传统文化
语文教材中有许多脍炙人口的古诗词教学内容，千百年来，这些古诗词深受人民群众的喜爱而万口传诵，成为历史文化的经典。在中职语文教学中，运用古诗词培养学生的语感、发展学生的语文学习能力都有独到的作用。古诗词优美的诗情词意，独具艺术感染力和充满真挚的人文精神，语文教学中，让学生随着作者的诗情画意行走在那远古久远的历史文化长廊里，感受传统文化的深刻意境。如，宋代诗人李清照二首“如梦令”，真实地描述了自己青春年少时的情趣和心境，学生可以随着作者的意境，追忆荷花莲蓬上雨过天晴水珠的晶莹。
（三） 让传统文化成为学生的日常行为规范
中国传统文化中对人的日常行为标准做出了严格的规范，如“弟子规”，传统文化“弟子规”对人们居家、外出、待人接物和为人处世以及学习方法都做了相应的规范。它不仅对古人的思想道德行为起到了良好的规范作用，还对我们的现实生活仍然具有积极的约束作用。如“父母教，须敬听”，要求子女在家要听从父母的教诲、“一日师，终为父”，受老师一天的教育，老师就是你终身的父母，所以，在学校要听从老师的教导。在语文教学中，把“弟子规”作为学生的日常行为规范，对培养学生良好的道德品质起到積极的作用。
五、 结语
传统文化与语文教育的有机结合，是创新和完善语文教育的重要手段，把传统文化有效的融入中职语文教育之中。培养学生的职业道德素养，让学生在语文学习中感受传统文化的魅力，使传统文化得到不断的弘扬传承和发展，这是语文教育的责任，也是中职学生自身发展的义务和要求。
参考文献：
[1]陆秀娅.中职语文教学渗透中华优秀传统文化教育的教学策略[J].职业教育（中旬刊），2018，17（7）：29-31.
[2]王惠.中职语文教学中有效渗透传统文化的教学策略研究[J].职教通讯，2016（30）：42-44.
作者简介：
梁琰，湖北省襄阳市，湖北省襄阳市襄城区职业高级中学。