【摘 要】
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[摘要] 目的 探讨综合性早期干预对极低出生体重早产儿（VLBW）身体和智力发育的影响。 方法 选择2013年4月～2017年12月我院产科出生的VLBW 72例，采用抛银币法将72例VLBW分为观察组（n=36）和对照组（n=36）。两组VLBW均予以常规干预措施，观察组VLBW在此治疗基础上予以综合性早期干预。两组VLBW均干预12个月。观察并比较观察两组VLBW干预12个月后身体和智力发育情
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[摘要] 目的 探讨综合性早期干预对极低出生体重早产儿（VLBW）身体和智力发育的影响。 方法 选择2013年4月～2017年12月我院产科出生的VLBW 72例，采用抛银币法将72例VLBW分为观察组（n=36）和对照组（n=36）。两组VLBW均予以常规干预措施，观察组VLBW在此治疗基础上予以综合性早期干预。两组VLBW均干预12个月。观察并比较观察两组VLBW干预12个月后身体和智力发育情况。 结果 干预6个月和12个月后，两组VLBW身高、体重和头围均较干预前明显上升（P
其他文献
【摘 要】基于学科协同的双语教育，是有别于国内外传统双语教育的新路径。本文在概述双语教育的基本概念、流派的基础上，对这一双语教育新路径从理论到实践做了阐述。 【关键词】基础教育;课程改革;双语教育;学科协同 【中图分类号】G637 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）38-0009-03 【作者简介】郑建忠，江苏省张家港市东渡实验学校（江苏张家港，215600）校
【摘 要】针对目前高中学生在英语自主性阅读中存在的问题和困难，笔者提出了将英语自主性阅读与写作相结合的观点。首先说明了读写结合的现实意义和理论依据以及自主性阅读材料的选取原则，其次从培养学生阅读的适应性和创造性入手，介绍了笔者组织学生开展的自主性阅读活动，从理论和实践两个方面阐述了“以读悟写，以写促读”的可行性和在英语课堂教学中发挥的积极作用。 【关键词】适应性；创造性；读写结合；英语自主性阅读
[摘要] 临床医学专业硕士学位研究生“医教协同”“双轨合一”的培养模式对研究生的课程学习提出了新的要求，此背景下牡丹江医学院（以下简称为我校）全面贯彻“四位一体”的人才培养理念，对临床医学专业学位硕士研究生的培养模式进行了全面建设。在临床医学专业学位硕士研究生课程教学的建设与改革中，我校重点从培养方案的修定、课程体系的设置、实践教学、学分互认等方面进行践行与探索，在此过程中发现了一些问题，同时也取
[摘要] 目的 分析衢州市社区获得性肺炎的病原学调查及其干预措施。 方法 选取2016年8月～2017年9月562例衢州市社区获得性肺炎患者，取患者呼吸道分泌物进行观察培养，采用血清学方法、尿抗原测定法等对病原体类型进行测定。对患者采用护理干预，统计病原体分布情况。 结果 嗜血杆菌分布数量显著高于其他病原体的分布（P<0.05）;肺炎支原体在PCR/EIA与血清学检测中检测率均高于其他病原体（P<
[摘要] 目的 探讨胎儿生长受限（fetal growth restriction，FGR）患者胎盘滋养细胞凋亡相关因子P53、bax、bcl-2的表达及意义。 方法 收集2014年3月～2017年6月大连市妇女儿童医疗中心剖宫产分娩患者的胎盘，其中正常妊娠晚期（对照组）、FGR（实验组）各50例。应用免疫组化S-P法检测两组胎盘滋养细胞凋亡相关因子P53、bcl-2、bax的表达。 结果 实验组
【摘 要】物理作为一堂重要的理论探究课，怎样把理性的思辨展现为感性的体验，在略显枯燥的理论探究中激扬思维、涤荡心灵，这考验着教师的教学智慧。有效驱动学生的思维，显得至关重要。 【关键词】高中物理;激发思维;教学设计 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）34-0049-03 【作者简介】浦建军，江苏省锡东高级中学（江苏无锡，214105）
编者按 新课程理念下如何搭建创新拔尖人才培养的平台，从而有效指导学生开展活动，提高学生综合实践活动能力，在学生活动中建构学科核心知识与思想，在课堂教学中渗透综合实践活动的教育方法，江苏省天一中学的“STS综合创新课程基地”为我们提供了一种可资借鉴的探索方式。STS是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的英文缩写，该校的STS课程是培养拔尖创新人才的一个新举
[摘要] 目的 探討基层影像医生结合人工智能辅助诊断系统对厚层CT中4 mm以上结节检出效能的差异。 方法 前瞻性收集2019年1月1日至1月31日在我院接受常规胸部CT检查的118例患者并进行层厚5 mm骨算法重建，由两位十年以上诊断经验的主治医师和一位十五年以上诊断经验的副主任医师借助人工智能软件（InferRead CT_Lung 6.0，Infervision，Beijing，推想科技）确
【摘 要】作为一个新的语言教学流派，“内容与语言综合学习”（CLIL）的优越性和应用于我国中学英语教学的价值是不言自明的。然而，在课堂教学实践中如何将这一“他山之石”有效地用来“攻”我国中学英语教学这个“玉”，尚需要我国中学英语教师加强对其本土化应用的实践性探索和研究。本文结合初中英语教学应用CLIL组织教学的实例，探讨对其本土化应用的实践路径，提出了文本分析是对其应用的前提和内容与语言综合学习、
[摘要] 目的 分析咪达唑仑、地西泮联合苯巴比妥治疗小儿惊厥性癫痫持续状态的临床效果及安全性。 方法 选取2017年12月至2020年2月我院收治的小儿惊厥性癫痫持续状态患儿84例作为研究对象，按照抽签法分为研究组和对照组，每组各42例，研究组给予咪达唑仑联合苯巴比妥治疗，对照组给予地西泮联合苯巴比妥治疗，比较两组患儿临床治疗情况，统计不良反应，观察临床疗效。 结果 研究组的退热时间、惊厥消失时间