【摘 要】
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《护理心理学》是医学生必修且应用广泛的基础课程,该课程的课程思政工作是医学院校育人工作的重要环节之一。学校、职能部门、学院、教研室、专业课教师及思政课教师等育人主体在高校《护理心理学》课程思政示范课程建设的工作中扮演着十分重要的角色。但当前各高校对这五大育人主体的育人功能的认识十分欠缺,本研究以《护理心理学》的课程思政工作为例分析并应用五大育人主体的协同育人功能,为各高校各专业课的课程思政工作提供理论参考。
【机 构】
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重庆三峡医药高等专科学校马克思主义学院
【基金项目】
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重庆市高校人文社会科学研究“思政专项”一般项目“基于“五位一体”协同育人理念的医学院校《护理心理学》课程思政建设研究与实践”。课题编号:21SKSZ083。
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《护理心理学》是医学生必修且应用广泛的基础课程,该课程的课程思政工作是医学院校育人工作的重要环节之一。学校、职能部门、学院、教研室、专业课教师及思政课教师等育人主体在高校《护理心理学》课程思政示范课程建设的工作中扮演着十分重要的角色。但当前各高校对这五大育人主体的育人功能的认识十分欠缺,本研究以《护理心理学》的课程思政工作为例分析并应用五大育人主体的协同育人功能,为各高校各专业课的课程思政工作提供理论参考。
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