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[摘要]就目前现阶段的人才需求和教育规劃中，为了促使教育的发展能够和经济社会的发展需求相匹配，在高等教育中专业内与企业的合奏也更为加强。本文通过分析金融保险专业的与社会企业的合作与发展，通过讨论现阶段合作中存在的问题以及该专业的相关职业特殊性，为该如何加深与金融企业合作，使校企合作人才培养模式真正发挥作用，进而提高教学质量提供一些可行性建议。
1.现阶段的企业与高校金融保险专业现状
1.1合作背景
金融保险专业的学生在之后的就业过程中主要针对的是金融领域的各类职业，对此就我国的现阶段经济发展状况，大量的企业都需要新的优秀人才进入，而就该行业的需求而言需要大量的技术型人才，将金融类的产品和理念不断渗透到起到行业。面前的经济形势下，我国的金融保险专业发展也越来越好。
1.2教学过程中的实践性
由于该专业需要大量的比仅仅具备理论素质而且需要很强的金融实践素质的人才，高校的教育模式也大有改变，金融保险专业的学生需要通过与企业的培养合作中，不断强化自己的实践能力，学校为了顺应这个发展的趋势也渐渐将教学模式改变为校企合作的模式。对于不同岗位的人才所需求的知识内涵不同，学生在具体的企业实践中需要掌握银行、证券、保险等行业金融产品的大量内容，不仅仅如此还需要实际与人沟通，在校企合作的过程中建立职业操守。金融保险专业对于金融机构而言，是真正输送一线岗位人才的专业，所以在教学环节中校企的合作必不可少。
2.现阶段存在的问题
2.1合作范围过窄
就金融行业而言，金融保险专业的设立本身就面向了之后金融领域内的各具体行业，在学校的人才培养计划上，以培养面向银行、保险、证券、信用合作社等各类金融机构，从事各类的与客户沟通服务，产品推销的复合人才为对象。然而就在实际的学校和企业的合作中，由于部分企业比如银行，证券公司等都希望能够招收有基础的水平比较高的人员，对于学校内的偏向于保险方向的金融专业的人才而言就缺少了和对方合作的机会，对此我们说企业和学校的合作范围太小。而在整个培养和合作的计划中，我们不仅仅需要其人才可以胜任某一个职位工作，还需要他们能够了解金融行业的每一个运作的流程。
2.2双方缺乏成熟的长期合作机制
在校企合作的过程中，常常因为缺乏长期的有效的合作过程，计划指导方案，整个合同的寿命会变短。在实施的阶段，企业会因为各种室友来终端和改变与学校的合作计划，导致于专业内的同学在还没有完全理解某一个金融行业或者金融机构的运作方式的时候就被中断。整个校企合作的计划实施并没有一个成熟的有保障有规模的事态。
3.加强合作的方法原则
对于金融保险专业的校企合作而言，需要把握住其专业的实践性和灵活性，对于金融领域内的企业都有合作的可能，而在校方和企业的沟通合作过程中，对于共同利益和目标的设定有决定了其对于人才培养模式的设置，对此我们需要强调双方需要加强深度的合作，才能使得合作共赢的局面出现。
3.1合作共赢，助威解困
金融保险专业的人才输出最为典型的是与保险企业的合作，针对现阶段保险企业的合作要求，需要一支高素质能够满足保险产品创新的人才队伍，对于新的企业而言，缺乏宣传的问题可以通过与高校专业合作来弥补这个问题。双方通过对人才的共同培养，可以就实际的现状情况加大对风险管理、财务、核保核赔保险营销等专业技术人才的培养力度。学生通过在教学阶段与优秀企业的合作，不断提高自己的专业素养，为之后进入金融保险行业或者其他相关的行业提高更大的胜算。而就公司企业而言，对于优秀人才的培养可以提前，通过学生的创造能够为企业带来更多的利润。
3.2制定有效合作制度
在实践的金融专业内的校企合作中需要不断优化和规范其合作的制度，才能使得双方的利益和愿望都能得到最大化的兼顾。
人员架构方面需要需要在制度的设计上指派专业人员，可以是由高校教授和企业领导等组成，之后需要组织人员进行相关程序的督促，最后还需要执行人员来进行合作方法的具体落实。
为了制定深层次的校企合作制度需要划分清楚每个模块的具体职责，对于学校和企业还有具体的行业都需要明晰自己的任务和方向，以及在合作中充当的角色。针对学生在校学习的金融方向的课程设置；学生在分别学校和企业学习的学程和学分的制定；在企业的哪些岗位学习哪些业务内容，如何实施等方面制定方案和执行流程。都需要有明确的分工，而这些分工需要在企业和学校制定合作方案的时候就确定下来。
4.总结
就目前的金融行业发展以及高效金融专业的人才培养而言，为了促使教育的发展能够和经济社会的发展需求相匹配，在高等教育中专业内与企业的合作需要加强。通过金融保险专业的与社会企业的合作与发展以及现阶段合作中存在的问题的了解，双方在合作中不断优化合作机制，解决问题，提高校企合作的效率，在未来一支优秀的校企合作成果下的人才队伍就会出现。
参考文献
[1]吴后宽.《高职金融保险专业定位与课程设置实证分析》.2011
[2]俞晓东.《高职金融专业校企合作实现路径探索》.2012
[3]刘守义，阮艺华.高职院校建设校外实践教学基地的思路.深圳职业技术学院学报，2010（01），110-103
[4]吴祝平.金融保险专业教学改革的几点思考.江苏金融职工大学报，2011（03）.67-74
1.现阶段的企业与高校金融保险专业现状
1.1合作背景
金融保险专业的学生在之后的就业过程中主要针对的是金融领域的各类职业，对此就我国的现阶段经济发展状况，大量的企业都需要新的优秀人才进入，而就该行业的需求而言需要大量的技术型人才，将金融类的产品和理念不断渗透到起到行业。面前的经济形势下，我国的金融保险专业发展也越来越好。
1.2教学过程中的实践性
由于该专业需要大量的比仅仅具备理论素质而且需要很强的金融实践素质的人才，高校的教育模式也大有改变，金融保险专业的学生需要通过与企业的培养合作中，不断强化自己的实践能力，学校为了顺应这个发展的趋势也渐渐将教学模式改变为校企合作的模式。对于不同岗位的人才所需求的知识内涵不同，学生在具体的企业实践中需要掌握银行、证券、保险等行业金融产品的大量内容，不仅仅如此还需要实际与人沟通，在校企合作的过程中建立职业操守。金融保险专业对于金融机构而言，是真正输送一线岗位人才的专业，所以在教学环节中校企的合作必不可少。
2.现阶段存在的问题
2.1合作范围过窄
就金融行业而言，金融保险专业的设立本身就面向了之后金融领域内的各具体行业，在学校的人才培养计划上，以培养面向银行、保险、证券、信用合作社等各类金融机构，从事各类的与客户沟通服务，产品推销的复合人才为对象。然而就在实际的学校和企业的合作中，由于部分企业比如银行，证券公司等都希望能够招收有基础的水平比较高的人员，对于学校内的偏向于保险方向的金融专业的人才而言就缺少了和对方合作的机会，对此我们说企业和学校的合作范围太小。而在整个培养和合作的计划中，我们不仅仅需要其人才可以胜任某一个职位工作，还需要他们能够了解金融行业的每一个运作的流程。
2.2双方缺乏成熟的长期合作机制
在校企合作的过程中，常常因为缺乏长期的有效的合作过程，计划指导方案，整个合同的寿命会变短。在实施的阶段，企业会因为各种室友来终端和改变与学校的合作计划，导致于专业内的同学在还没有完全理解某一个金融行业或者金融机构的运作方式的时候就被中断。整个校企合作的计划实施并没有一个成熟的有保障有规模的事态。
3.加强合作的方法原则
对于金融保险专业的校企合作而言，需要把握住其专业的实践性和灵活性，对于金融领域内的企业都有合作的可能，而在校方和企业的沟通合作过程中，对于共同利益和目标的设定有决定了其对于人才培养模式的设置，对此我们需要强调双方需要加强深度的合作，才能使得合作共赢的局面出现。
3.1合作共赢，助威解困
金融保险专业的人才输出最为典型的是与保险企业的合作，针对现阶段保险企业的合作要求，需要一支高素质能够满足保险产品创新的人才队伍，对于新的企业而言，缺乏宣传的问题可以通过与高校专业合作来弥补这个问题。双方通过对人才的共同培养，可以就实际的现状情况加大对风险管理、财务、核保核赔保险营销等专业技术人才的培养力度。学生通过在教学阶段与优秀企业的合作，不断提高自己的专业素养，为之后进入金融保险行业或者其他相关的行业提高更大的胜算。而就公司企业而言，对于优秀人才的培养可以提前，通过学生的创造能够为企业带来更多的利润。
3.2制定有效合作制度
在实践的金融专业内的校企合作中需要不断优化和规范其合作的制度，才能使得双方的利益和愿望都能得到最大化的兼顾。
人员架构方面需要需要在制度的设计上指派专业人员，可以是由高校教授和企业领导等组成，之后需要组织人员进行相关程序的督促，最后还需要执行人员来进行合作方法的具体落实。
为了制定深层次的校企合作制度需要划分清楚每个模块的具体职责，对于学校和企业还有具体的行业都需要明晰自己的任务和方向，以及在合作中充当的角色。针对学生在校学习的金融方向的课程设置；学生在分别学校和企业学习的学程和学分的制定；在企业的哪些岗位学习哪些业务内容，如何实施等方面制定方案和执行流程。都需要有明确的分工，而这些分工需要在企业和学校制定合作方案的时候就确定下来。
4.总结
就目前的金融行业发展以及高效金融专业的人才培养而言，为了促使教育的发展能够和经济社会的发展需求相匹配，在高等教育中专业内与企业的合作需要加强。通过金融保险专业的与社会企业的合作与发展以及现阶段合作中存在的问题的了解，双方在合作中不断优化合作机制，解决问题，提高校企合作的效率，在未来一支优秀的校企合作成果下的人才队伍就会出现。
参考文献
[1]吴后宽.《高职金融保险专业定位与课程设置实证分析》.2011
[2]俞晓东.《高职金融专业校企合作实现路径探索》.2012
[3]刘守义，阮艺华.高职院校建设校外实践教学基地的思路.深圳职业技术学院学报，2010（01），110-103
[4]吴祝平.金融保险专业教学改革的几点思考.江苏金融职工大学报，2011（03）.67-74