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[摘要]《数据库原理》一课具有很强的理论性和应用性，在教学过程中容易出现诸多局限性。本文在分析教学中所存在问题的基础上，提出了注重理论与实践相结合、增加实践教学比例、采用多种教学方式、注重不同专业背景、改革考核方式五项教学改革措施。
[关键词]数据库原理 教学改革 教学内容 教学环境
一、引言
数据库技术产生于20世纪60年代末，发展至今已有40多年的历史。数据库技术作为数据管理的最有效的手段，它的出现极大地促进了计算机应用的发展，目前基于数据库技术的计算机应用已成为计算机应用的主流。
《数据库原理》一课的设置目的是为了使学生掌握数据库的基本原理和方法，能应用现有的数据库管理软件，掌握数据库结构的设计和数据库应用系统的开发方法。这门课程具有非常强的理论性、应用性和可操作性。
近年来，数据库技术不断发展和完善，所以必须要了解《数据库原理》这门课程在教学过程中容易出现的诸多局限性。而在教学时除了系统的介绍数据库的基本概念和基本技术，还必须不断研究教学改革方案，调整教学内容、教学方法和教学手段，力图反映当前数据库技术的发展水平和发展趋势。
二、传统教学模式中存在的问题
《数据库原理》课程在传统教学过程中存在的问题主要表现在以下几个方面：
(一)理论与实践结合不紧密
《数据库原理》是一门集理论与实践为一体的课程，其教学目标是使学生既要有一定的理论基础，又要具备足够强的实践能力。但是目前部分教师重点偏向理论教学，很少向学生介绍具体的数据库使用技术，使学生不能将所学知识融会贯通，不能适应企业对数据库应用人才的需要。另有一些教师偏向教授流行数据库开发工具的使用，忽视甚至放弃原理的教学，造成了学生虽对具体开发工具的操作能力突出，但缺乏完整的知识结构。
(二)重视理论教学，轻视实践教学环节
《数据库原理》课程是一门实践性很强的课程，但在教学时，多数教师重点偏向理论教学，花大量时间讲授数据建模、关系数据库、数据查询语言核心内容，而忽视讲授数据库设计和数据库使用技术，理论与实际结合不够。这致使部分学生对数据库系统课程失去应有的兴趣，不能掌握课程的实质，达不到应有的目标。
(三)教学方法和手段单一
当前《数据库原理》课程都采用多媒体课件进行教学。一方面，使用多媒体课件教学减轻了教师板书的负担，增加了授课的信息量，同时好的课件也能够使教学内容更形象地展现出来。但另一方面，教师在授课时对课件的过分依赖也给课程的教学带来了一些问题，如学生长时间注视屏幕，容易产生视觉疲劳；使用多媒体课件教学，无形中加快了演示节奏，缺乏教与学的交流、互动，学生的思维难以与之同步，教学质量下降。因此必须合理综合运用不同的教学方法和教学手段，取长补短，调动学生的学习积极性，促进学生的学习。
(四)专业针对性不强
目前我校开设数据库课程的专业不仅包括计算机及信息类专业，还包括物流、工商、贸易等非计算机专业。在教学中，不少教师采用一本教材、一份教案应用到多个专业的做法，课程内容的选择比较随意，与专业结合不紧密，难易不分，在某种程度上影响了学生的培养质量。
(五)考核方式单一
《数据库原理》是一门理论性和实践性都很强的课程，传统的考试模式通常以期末理论考试成绩为学生最终评分的主要依据，课程实践所占的比例很小，造成学生为应付考试而死记硬背一些概念、规则方法，并不注重提高自身实践能力。这种违反教学规律、背离教学培养目标的现象不利于激发学生学习的主动性和创造性，不利于培养应用型人才，严重阻碍《数据库原理》课程的发展。
三、《数据库原理》课程教学改革的相关研究
《数据库原理》课程的指导思想是培养学生综合运用专业知识、独立分析和解决问题的能力，使学生在科学研究和创新方面受到良好的训练。所以针对前述传统教学中存在的问题，对本课程教学改革可采取以下主要措施：
(一)注重理论与实践的结合
学习数据库课程的主要目的是为了应用，所以教师在教学过程中应结合实例讲解，改变过去那种先讲后练、秋后一次算账的理论与实践脱节的做法，实现专业实践的层次性、阶段性和统一性的结合，使实践教学自始至终贯穿于教学全过程，真正实现理论与实践的有效统一。
比如在讲授SQL语言时，可让学生自己动手建立数据库、表和视图，并结合所学内容做查询、插入、删除、修改等实际操作，真正理解和掌握SQL语言的应用环境。在讲授数据库安全性和完整性时，则可利用实际系统让学生对系统做数据控制。
(二)增加实践教学比例，提高学生动手能力
在教学中增加实践教学比例，教师在课堂上应给学生指定明确的有利于消化课堂理论知识的实验题目，让学生上机时做到目的明确、有的放矢。在课程的后期需要安排两周的综合性实验训练，所选题目应具有一定的应用背景，让学生能够应用所学的基本原则设计一个具有实用价值的数据库应用系统，使所学知识融会贯通。
(三)融合多种教学方式进行教学，激发学生学习热情
采用网络和多媒体教学、小组讨论、调研报告等多种教学手段来提高学生的主动参与意识，并注意增强学生的分析判断能力，留给学生思考与讨论的空间；更强调对学生进行学习方法的指导而不是灌输式教学，从而使学生能举一反三，触类旁通。同时在该课程的教学过程中，能针对不同的学习对象和环境，将案例教学法、合作学习教学法、任务驱动教学法等多种教学方法相结合，灵活应用，则可达到取长补短的目的，能收到理想的教学效果。
(四)注重专业背景，调整教学内容和实验项目
在教学实施过程中，应综合考虑各专业学生的专业方向、课程基础、实际能力及教学课时数，对教学内容进行适当的取舍与整合。如对计算机和信息类专业，要适当增加关系数据库的基本概念、数据库设计及开发方法的理论内容。而对于非计算机和信息类相关专业。则适当降低要求，应用主要偏向于库表设计和查询设计。同时，细化不同专业的需求，调整实验项目，构建课堂、模拟企业相结合的教学环境，强调学生主动参与、小组协作、应用实习与课堂教学并重的方式来实现教学内容。比如对计算机及信息类专业的学生要强化数据库课程设计，要求学生设计开发一个具体的中小型数据库应用系统。这是因为这些专业学生的岗位之一就是数据库应用软件的开发与维护。而对于其他专业，则可选择相对容易的数据库产品，如Ac-CeSS或SQL、Server系统。
(五)改革考核方式，提高综合能力比重
《数据库原理》课程可采用笔试与实践成绩相结合的考试方式，二者各占50％。这样，既能促进学生牢固的掌握基本原理，又能提高学生数据库应用和开发的综合能力。
四、结束语
随着计算机科学的发展，数据库系统原理课程也在不断的发展，教学内容不断更新，教学方法也在不断改革，所以课程教学改革是一个永恒的课题。本文在分析《数据库原理》课程理论与实践教学中所存在问题的基础上，提出了几项教学改革措施，并已付诸实施。目前，我们不仅提高了本课程的教学质量，也增强了学生的学习兴趣，提高了毕业生的岗位竞争力，为社会培养出更能适应信息化社会的复合型、应用型人才。
[关键词]数据库原理 教学改革 教学内容 教学环境
一、引言
数据库技术产生于20世纪60年代末，发展至今已有40多年的历史。数据库技术作为数据管理的最有效的手段，它的出现极大地促进了计算机应用的发展，目前基于数据库技术的计算机应用已成为计算机应用的主流。
《数据库原理》一课的设置目的是为了使学生掌握数据库的基本原理和方法，能应用现有的数据库管理软件，掌握数据库结构的设计和数据库应用系统的开发方法。这门课程具有非常强的理论性、应用性和可操作性。
近年来，数据库技术不断发展和完善，所以必须要了解《数据库原理》这门课程在教学过程中容易出现的诸多局限性。而在教学时除了系统的介绍数据库的基本概念和基本技术，还必须不断研究教学改革方案，调整教学内容、教学方法和教学手段，力图反映当前数据库技术的发展水平和发展趋势。
二、传统教学模式中存在的问题
《数据库原理》课程在传统教学过程中存在的问题主要表现在以下几个方面：
(一)理论与实践结合不紧密
《数据库原理》是一门集理论与实践为一体的课程，其教学目标是使学生既要有一定的理论基础，又要具备足够强的实践能力。但是目前部分教师重点偏向理论教学，很少向学生介绍具体的数据库使用技术，使学生不能将所学知识融会贯通，不能适应企业对数据库应用人才的需要。另有一些教师偏向教授流行数据库开发工具的使用，忽视甚至放弃原理的教学，造成了学生虽对具体开发工具的操作能力突出，但缺乏完整的知识结构。
(二)重视理论教学，轻视实践教学环节
《数据库原理》课程是一门实践性很强的课程，但在教学时，多数教师重点偏向理论教学，花大量时间讲授数据建模、关系数据库、数据查询语言核心内容，而忽视讲授数据库设计和数据库使用技术，理论与实际结合不够。这致使部分学生对数据库系统课程失去应有的兴趣，不能掌握课程的实质，达不到应有的目标。
(三)教学方法和手段单一
当前《数据库原理》课程都采用多媒体课件进行教学。一方面，使用多媒体课件教学减轻了教师板书的负担，增加了授课的信息量，同时好的课件也能够使教学内容更形象地展现出来。但另一方面，教师在授课时对课件的过分依赖也给课程的教学带来了一些问题，如学生长时间注视屏幕，容易产生视觉疲劳；使用多媒体课件教学，无形中加快了演示节奏，缺乏教与学的交流、互动，学生的思维难以与之同步，教学质量下降。因此必须合理综合运用不同的教学方法和教学手段，取长补短，调动学生的学习积极性，促进学生的学习。
(四)专业针对性不强
目前我校开设数据库课程的专业不仅包括计算机及信息类专业，还包括物流、工商、贸易等非计算机专业。在教学中，不少教师采用一本教材、一份教案应用到多个专业的做法，课程内容的选择比较随意，与专业结合不紧密，难易不分，在某种程度上影响了学生的培养质量。
(五)考核方式单一
《数据库原理》是一门理论性和实践性都很强的课程，传统的考试模式通常以期末理论考试成绩为学生最终评分的主要依据，课程实践所占的比例很小，造成学生为应付考试而死记硬背一些概念、规则方法，并不注重提高自身实践能力。这种违反教学规律、背离教学培养目标的现象不利于激发学生学习的主动性和创造性，不利于培养应用型人才，严重阻碍《数据库原理》课程的发展。
三、《数据库原理》课程教学改革的相关研究
《数据库原理》课程的指导思想是培养学生综合运用专业知识、独立分析和解决问题的能力，使学生在科学研究和创新方面受到良好的训练。所以针对前述传统教学中存在的问题，对本课程教学改革可采取以下主要措施：
(一)注重理论与实践的结合
学习数据库课程的主要目的是为了应用，所以教师在教学过程中应结合实例讲解，改变过去那种先讲后练、秋后一次算账的理论与实践脱节的做法，实现专业实践的层次性、阶段性和统一性的结合，使实践教学自始至终贯穿于教学全过程，真正实现理论与实践的有效统一。
比如在讲授SQL语言时，可让学生自己动手建立数据库、表和视图，并结合所学内容做查询、插入、删除、修改等实际操作，真正理解和掌握SQL语言的应用环境。在讲授数据库安全性和完整性时，则可利用实际系统让学生对系统做数据控制。
(二)增加实践教学比例，提高学生动手能力
在教学中增加实践教学比例，教师在课堂上应给学生指定明确的有利于消化课堂理论知识的实验题目，让学生上机时做到目的明确、有的放矢。在课程的后期需要安排两周的综合性实验训练，所选题目应具有一定的应用背景，让学生能够应用所学的基本原则设计一个具有实用价值的数据库应用系统，使所学知识融会贯通。
(三)融合多种教学方式进行教学，激发学生学习热情
采用网络和多媒体教学、小组讨论、调研报告等多种教学手段来提高学生的主动参与意识，并注意增强学生的分析判断能力，留给学生思考与讨论的空间；更强调对学生进行学习方法的指导而不是灌输式教学，从而使学生能举一反三，触类旁通。同时在该课程的教学过程中，能针对不同的学习对象和环境，将案例教学法、合作学习教学法、任务驱动教学法等多种教学方法相结合，灵活应用，则可达到取长补短的目的，能收到理想的教学效果。
(四)注重专业背景，调整教学内容和实验项目
在教学实施过程中，应综合考虑各专业学生的专业方向、课程基础、实际能力及教学课时数，对教学内容进行适当的取舍与整合。如对计算机和信息类专业，要适当增加关系数据库的基本概念、数据库设计及开发方法的理论内容。而对于非计算机和信息类相关专业。则适当降低要求，应用主要偏向于库表设计和查询设计。同时，细化不同专业的需求，调整实验项目，构建课堂、模拟企业相结合的教学环境，强调学生主动参与、小组协作、应用实习与课堂教学并重的方式来实现教学内容。比如对计算机及信息类专业的学生要强化数据库课程设计，要求学生设计开发一个具体的中小型数据库应用系统。这是因为这些专业学生的岗位之一就是数据库应用软件的开发与维护。而对于其他专业，则可选择相对容易的数据库产品，如Ac-CeSS或SQL、Server系统。
(五)改革考核方式，提高综合能力比重
《数据库原理》课程可采用笔试与实践成绩相结合的考试方式，二者各占50％。这样，既能促进学生牢固的掌握基本原理，又能提高学生数据库应用和开发的综合能力。
四、结束语
随着计算机科学的发展，数据库系统原理课程也在不断的发展，教学内容不断更新，教学方法也在不断改革，所以课程教学改革是一个永恒的课题。本文在分析《数据库原理》课程理论与实践教学中所存在问题的基础上，提出了几项教学改革措施，并已付诸实施。目前，我们不仅提高了本课程的教学质量，也增强了学生的学习兴趣，提高了毕业生的岗位竞争力，为社会培养出更能适应信息化社会的复合型、应用型人才。