【摘 要】
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目的评价支架式教学对护理专科实习生自我概念的影响。方法将60名护理专科实习生随机分成两组，每组30名。对照组采用常规带教方法，试验组在常规带教方法上开展支架式教学。分别
【机 构】
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南昌市江西省南昌市第九医院,宁波市宁波市妇女儿童医院手术室,南昌市江西省南昌市卫生学校
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目的评价支架式教学对护理专科实习生自我概念的影响。方法将60名护理专科实习生随机分成两组，每组30名。对照组采用常规带教方法，试验组在常规带教方法上开展支架式教学。分别在干预前和实习6个月时，采用田纳西自我概念量表对实习生进行测评。结果实习6个月时，试验组实习生在家庭自我、心理自我、自我行动、自我认同、自我满意、社会自我和自我总分方面得分高于对照组（P〈0．05或P〈0．01），在自我批评方面低于对照组（P〈0．01）。结论支架式教学能提高实习生的自我概念，可用于临床实习带教中。
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