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以D大学本科专业为研究对象,对该校2013—2015三个年度本科专业自评数据进行统计分析,从“投入”与“产出”维度考察本科专业办学效率,为高校提供本科专业评估的认识方法和解释逻辑。研究发现:各学科本科专业办学效率存在差异。高校应关注办学投入与产出对办学成效的累积效应;注重调动和激发教师人力资源潜能;坚持全面地评估各类办学资源的投入和产出效率。