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曾在一篇报导上看到,早在2001年起,上海一年级小学生的书包里出现了一本新的语文教材,大量识字成为上海二期课改语文教学的重中之重。心理学家马斯洛在《成长心理学》中曾指出:学生生来具有内发的成长潜力,不需要教师刻意指导。如何真正开发学生潜能,让学生成为课堂的主人,主动、积极地识字?我在教学过程中进行了探索。