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上海市二期课改数学教材的特点之一，就是内容整合力度较大，知识面较宽。这有利于促进学生的发展，但对使用新教材的教师提出了更高的要求。如何把握作为数学知识载体的方方面面的内容，成为我们备课、设计教案时首先碰到的一个难题。要解决这个难题，很大程度上有赖于充足的课程资源，而这恰恰是新教材实施初期尚未解决好的问题。对于课程资源，我们是“等、靠、要”，还是自行收集开发？我们选择了后者。