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摘 要：在现代初中生教育的培养中，不仅仅要不断提高学生的学习成绩，对学习素养的培育也是一项十分重要的教学任务，因此其学科素质的培育对教师和学生双方都进行一定的要求，因此，作为一名初中化学老师，培育初中生化学思维素质也是我的重责之一，在新时代的今天对初中生化学思维品质培育起到了至关重要的作用。
关键词：初中化学、思维品质、教学素养
引言：在化学教学方面，不仅是要提高学生的化学成绩，还要培育学生的化学思维品质的素质提高，因此对于化学的教育模式提出了更加高质量的要求，在21世纪的今天，教育体制与教学模式在不断发生改变，我们作为化学教师在教学上更要力争上游，不断创新，所以，培育初中生化学思维品质势在必行，本文就此展开了讨论。
正文：
一、化学素质的思想内涵。
化学素质的思想内涵不仅是在化学的学习方面取得优异的成绩，更是使学生在学习化学中，寻找化学的学科内涵，培育学生勤思考、勤动手的化学习惯，在化学学习中深入探究并且提高化学学习乐趣，是新时代下教育模式的开端发展模式，也是国家与政府推崇的教育模式方向，该思想内涵在今天更偏向于发展实践能力与创新发展能力的培育，也是教育事业人才培育的着眼点，因此提高化学素质教育，是势在必行。
二、提高化学素质对学生的具体要求
1.培养学生学习化学的兴趣。
作为一名中学教师，不仅要提高同学们的化学成绩，更要培育同学们对化学的学习兴趣，关注学生们的学习生活，发现学生们的兴趣爱好，因材施教，更好的培育学生们学习化学的兴趣，提高同学们学习化学的品质内涵，既是对学生自身爱好的不断发掘培育，更是对化学行业不断向前发展的重要支持。
2. 强化学生对化学知识水平的认知程度。
在学生提升化学素质上，化学知识是一切学习的基础，对化学知识的不断学习与研究，才能以此为基础，不断提高化学素养，拓宽知识发展范围，加强化学素质的不断提高。教师不仅要授人以鱼更要授人以渔，将自身的知识能力毫无保留的对学习进行传授，以此作为化学思维品质不断提高的基础。
3. 培养学生学习化学的团队协作能力
在化学素养的提高中，除了个人素质的不断提高，更需要适应当今社会的需要，培养学生在化学探究中的团队协作能力，使他们具备团队精神，一起攻坚克服困难，并且能为国家的化学研究中做出更多的贡献，因此学习化学的学科素养与团队协作精神息息相关。
三、教师就提高化学思维能力改变现存的化学教学模式的具体措施
1.以实验为教学基础，加强学生对化学的研究。化学实验是化学学习中一项特色内容，因此从实验入手，使化学更能让学生感受到化学的魅力。更能通过化学，使学生在实验中发现新的化学问题并加以解决以此促进学生对化学的兴趣与深度研究，促进化学知识面不断拓宽，加强化学素质的不断提高。
2.改变传统教学模式，注入新时代创新理念。对于21世纪的化学教学，创新化学教学模式已成为激发学生学习兴趣、解决教学发展难题的重中之重。一方面应该调节课堂气氛，使孩子们在轻松愉快的教学环境下不断学习专业知识，一方面也应该让学生做课堂真正的主人，将学生的被动变为主动，使学生更加对学习保持信心，投入到化学的学习中。
四、发挥化学素质培养在教育中的核心作用
1.化学素质教育改变学生学习模式。学生化学素养的不断提高会促使学生对化学的学习产生兴趣并不断调整自身学习方式，使学生自主进行化学学习，并对化学学习的模式产生创新性与依赖性，对化学学习不断提高自己的学习素养和教育素养。
2.化学素质品质引导学生发展方向。化学素养不断提高，对化学品质的高要求，更能引导学生学习的发展方向，使学生不断在探索中发展自我发展兴趣，进行化学学习的深度研究与思考，根据自身发展要求，协调自身发展与化学学习的统一性，才能不断提高教学方向的明确和发展。
3.社会生活的不断发展离不开化学文化素养。不管是日常生活还是教育事业的不断进步，都离不开化学文化素养的不断提高，化学品质的提高能不断促进化学生活的进步，解决人们学习发展的实际生活问题，并且给人们提供诸多便利条件，对人们的生活起到调节的作用，使人们的生活更加丰富多彩。
五、结合化学案例分析化学思想素养
1. 简单课程，高效学习。在初中化学课程教学中，化学方程式的背诵是必不可少，元素周期表更是需要朗朗上口，相对于其他课程来讲，化学方程式更像是语文课文，在未开始教学中就要进行死记硬背，那对于简单课程，提前背诵真的是一种高效学习方法吗，我觉得也不尽然。对于简单背诵的化学课程，我认为应该将元素周期表中的特征与字母，同生活中的物品进行类比，从而教师进行漫画的展示和视频的讲解，以视觉和听觉为主，进行高效的简单课程学习，而并不是一味的死记硬背
2. 较难实验，动手操作并加以规范。在化学实验中，双氧水制作氧气属于比较复杂多变，情况比较复杂的实验，而老师已经熟能生巧，因此在实验许多细节上难以掌握所有学生的教学技巧，因此，由老师演示完后，请一组同学上台进行展示，并对这组同学实验过程中出现的问题加以指正，这样更能达到较难实验的实验教学，同时，需要安排专门的课节进行学生实验的答疑课，以此解决学生在化学实验中出现的问题完成较难化学实验。
3. 新课程开始之前进行课堂导入的强化。例如，在化学课上，教师经常会向同学们解释，为什么向澄清的石灰水中吹气会使其变得浑浊，而如何进行课程导入，因为石灰水在学生生活中是不太常用的事物，因此，首先我认为应该与其他物质进行比较，例如，清水，煤油等为何与其他物质不同，向澄清的石灰水中吹气会显得不同，以此再来分析其物质组成与化学原理，更能促进课程导入的技巧规范。
结语：在新时代下的教学方式和模式下，对化学的学习已经到达了一个新的高度，我们既要跟随时代的变化，不断锐意进取，拓宽化学发展思路，也要适应一代又一代学生的认知水平，寻找更容易被学生家长认可的化学教育模式，因此，化学思维品质的提高是如今化学教学中的重要组成部分，也是老师们不断发展新的化学教学方向的有力引导和借鉴，因此提高初中生化学思维品质的教育，既是老师的重担，也是学生的重责，更是我国新教育发展模式下的新型发展方向。
参考文献：
【1】孙美芹.《浅谈初中生化学思维品质的培养》.江苏省丰县常店初级中学.2012
【2】吴惠.《聚焦核心素养，提升学生思维品质》.《中国校外教育（中旬）》.2017
【3】魏子彬.《浅谈初中生化学思维品质的培养》河北省寧晋县白候中学.055550.2013
【4】李新林.《谈谈如何提高化学课堂效率》安源区五陂中学.2014
关键词：初中化学、思维品质、教学素养
引言：在化学教学方面，不仅是要提高学生的化学成绩，还要培育学生的化学思维品质的素质提高，因此对于化学的教育模式提出了更加高质量的要求，在21世纪的今天，教育体制与教学模式在不断发生改变，我们作为化学教师在教学上更要力争上游，不断创新，所以，培育初中生化学思维品质势在必行，本文就此展开了讨论。
正文：
一、化学素质的思想内涵。
化学素质的思想内涵不仅是在化学的学习方面取得优异的成绩，更是使学生在学习化学中，寻找化学的学科内涵，培育学生勤思考、勤动手的化学习惯，在化学学习中深入探究并且提高化学学习乐趣，是新时代下教育模式的开端发展模式，也是国家与政府推崇的教育模式方向，该思想内涵在今天更偏向于发展实践能力与创新发展能力的培育，也是教育事业人才培育的着眼点，因此提高化学素质教育，是势在必行。
二、提高化学素质对学生的具体要求
1.培养学生学习化学的兴趣。
作为一名中学教师，不仅要提高同学们的化学成绩，更要培育同学们对化学的学习兴趣，关注学生们的学习生活，发现学生们的兴趣爱好，因材施教，更好的培育学生们学习化学的兴趣，提高同学们学习化学的品质内涵，既是对学生自身爱好的不断发掘培育，更是对化学行业不断向前发展的重要支持。
2. 强化学生对化学知识水平的认知程度。
在学生提升化学素质上，化学知识是一切学习的基础，对化学知识的不断学习与研究，才能以此为基础，不断提高化学素养，拓宽知识发展范围，加强化学素质的不断提高。教师不仅要授人以鱼更要授人以渔，将自身的知识能力毫无保留的对学习进行传授，以此作为化学思维品质不断提高的基础。
3. 培养学生学习化学的团队协作能力
在化学素养的提高中，除了个人素质的不断提高，更需要适应当今社会的需要，培养学生在化学探究中的团队协作能力，使他们具备团队精神，一起攻坚克服困难，并且能为国家的化学研究中做出更多的贡献，因此学习化学的学科素养与团队协作精神息息相关。
三、教师就提高化学思维能力改变现存的化学教学模式的具体措施
1.以实验为教学基础，加强学生对化学的研究。化学实验是化学学习中一项特色内容，因此从实验入手，使化学更能让学生感受到化学的魅力。更能通过化学，使学生在实验中发现新的化学问题并加以解决以此促进学生对化学的兴趣与深度研究，促进化学知识面不断拓宽，加强化学素质的不断提高。
2.改变传统教学模式，注入新时代创新理念。对于21世纪的化学教学，创新化学教学模式已成为激发学生学习兴趣、解决教学发展难题的重中之重。一方面应该调节课堂气氛，使孩子们在轻松愉快的教学环境下不断学习专业知识，一方面也应该让学生做课堂真正的主人，将学生的被动变为主动，使学生更加对学习保持信心，投入到化学的学习中。
四、发挥化学素质培养在教育中的核心作用
1.化学素质教育改变学生学习模式。学生化学素养的不断提高会促使学生对化学的学习产生兴趣并不断调整自身学习方式，使学生自主进行化学学习，并对化学学习的模式产生创新性与依赖性，对化学学习不断提高自己的学习素养和教育素养。
2.化学素质品质引导学生发展方向。化学素养不断提高，对化学品质的高要求，更能引导学生学习的发展方向，使学生不断在探索中发展自我发展兴趣，进行化学学习的深度研究与思考，根据自身发展要求，协调自身发展与化学学习的统一性，才能不断提高教学方向的明确和发展。
3.社会生活的不断发展离不开化学文化素养。不管是日常生活还是教育事业的不断进步，都离不开化学文化素养的不断提高，化学品质的提高能不断促进化学生活的进步，解决人们学习发展的实际生活问题，并且给人们提供诸多便利条件，对人们的生活起到调节的作用，使人们的生活更加丰富多彩。
五、结合化学案例分析化学思想素养
1. 简单课程，高效学习。在初中化学课程教学中，化学方程式的背诵是必不可少，元素周期表更是需要朗朗上口，相对于其他课程来讲，化学方程式更像是语文课文，在未开始教学中就要进行死记硬背，那对于简单课程，提前背诵真的是一种高效学习方法吗，我觉得也不尽然。对于简单背诵的化学课程，我认为应该将元素周期表中的特征与字母，同生活中的物品进行类比，从而教师进行漫画的展示和视频的讲解，以视觉和听觉为主，进行高效的简单课程学习，而并不是一味的死记硬背
2. 较难实验，动手操作并加以规范。在化学实验中，双氧水制作氧气属于比较复杂多变，情况比较复杂的实验，而老师已经熟能生巧，因此在实验许多细节上难以掌握所有学生的教学技巧，因此，由老师演示完后，请一组同学上台进行展示，并对这组同学实验过程中出现的问题加以指正，这样更能达到较难实验的实验教学，同时，需要安排专门的课节进行学生实验的答疑课，以此解决学生在化学实验中出现的问题完成较难化学实验。
3. 新课程开始之前进行课堂导入的强化。例如，在化学课上，教师经常会向同学们解释，为什么向澄清的石灰水中吹气会使其变得浑浊，而如何进行课程导入，因为石灰水在学生生活中是不太常用的事物，因此，首先我认为应该与其他物质进行比较，例如，清水，煤油等为何与其他物质不同，向澄清的石灰水中吹气会显得不同，以此再来分析其物质组成与化学原理，更能促进课程导入的技巧规范。
结语：在新时代下的教学方式和模式下，对化学的学习已经到达了一个新的高度，我们既要跟随时代的变化，不断锐意进取，拓宽化学发展思路，也要适应一代又一代学生的认知水平，寻找更容易被学生家长认可的化学教育模式，因此，化学思维品质的提高是如今化学教学中的重要组成部分，也是老师们不断发展新的化学教学方向的有力引导和借鉴，因此提高初中生化学思维品质的教育，既是老师的重担，也是学生的重责，更是我国新教育发展模式下的新型发展方向。
参考文献：
【1】孙美芹.《浅谈初中生化学思维品质的培养》.江苏省丰县常店初级中学.2012
【2】吴惠.《聚焦核心素养，提升学生思维品质》.《中国校外教育（中旬）》.2017
【3】魏子彬.《浅谈初中生化学思维品质的培养》河北省寧晋县白候中学.055550.2013
【4】李新林.《谈谈如何提高化学课堂效率》安源区五陂中学.2014