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摘 要：高校是培养人才的重要基地，近几年来，随着各大高校生源数量不断增加，如何对新生进行入学教育，使其尽快适应新环境，成为教育工作者需要关注和思考的问题。高校在开展入学教育时，要充分结合新生的特点，采用积极心理学提升学生的思想觉悟，使学生形成健康的生活与学习方式，转变不良的行为习惯，对待学习积极主动，明确学习目标，树立远大的理想。
关键词：新环境;积极心理学;高校;入学教育;应用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）43-0117-03
从高中到大学，面对崭新的环境，大学生的心态和思想均会发生改变。如何掌握新的学习方法、构建良好的人际关系、尽快适应新环境、顺利投入到学习之中，已经成为新生和教育工作者需要认真思考的问题。高校要对学生开展入学教育，使学生拥有健康的心理和积极的心态，这样才能更好地融入大学校园生活之中。在新生入学教育中，高校教师要合理运用积极心理学确保学生健康成长。积极心理学可以为入学教育提供崭新的思路，对学生形成有效的指引，使学生更好地认识自我，树立正确的价值观和人生观，构建和谐的人际关系，掌握正确的学习方法。
一、新环境下高校新生的心理状态分析
由于各大高校陆续扩大招生数量，每年均会迎接大批新生入校。新时代的大学生更具有个性，有独立的见解和主张，与此同时，教育工作者要更加关注新生的心理健康，确保教育工作与时俱进，满足学生需求，解决学生心理问题。大学与高中不同，当学生脱离了紧张的学习环境来到大学校园后，面临着全新的环境，相应的学习压力有所减少。尽管如此，学生在大学中依然要掌握高效的学习方法，养成主动学习的习惯。教师在开展教学时，往往以介绍课程的理论知识为主，由于课堂时间有限，学生要对学习内容进行充分的消化与吸收就需要在课下开展自主学习。许多学生不适应这种学习模式，在学习中不够积极主动、不能明确学习目标、学习方法不合理，这样就会影响到学习效果 [1]，部分學生会有厌学的情绪与逃课行为。究其原因，主要是学生没有在入学之初建立正确的心态，因此，要对学生开展有效的入学教育，才能减少上述问题的发生。
二、积极心理学在入学教育中应用的必要性
入学教育是高等教育的重要组成部分，在开展入学教育时融入积极心理学，可以引导学生形成健康的心理，确保学生尽快认识自我，掌握正确的学习方法，养成良好的行为习惯。近几年来，各大高校越发关注大学生的心理健康问题，并将心理健康作为选修课。
一些学生不遵守高校的各项规章制度、不重视课堂学习、在课堂中精力不集中、不能按时完成教师布置的作业，主要是因为没有树立明确的学习目标，对待学习态度不端正，缺乏正确的学习方法。传统的入学教育缺乏完善的体系，教育工作者往往会根据自身的经验进行讲解，缺乏系统有效的教育方法，使入学教育很难发挥出应有的作用。要想切实转变学生的认知态度，使学生充分意识到学习的重要性，就要采用积极心理学对学生进行引导。积极心理学中包含的科学教育思想和理念能有效改变学生对学习的态度;与此同时，积极心理学也强调挖掘学生的潜能和特长，有助于及时解决学生心理问题，使学生拥有健康的情绪，愉快地投入到学习之中，养成自主学习的好习惯。将积极心理学与入学教育相结合，可以保证新生入学时即可受到全方位的入学教育，为其后续生活和学习奠定坚实的基础 [2]。
三、积极心理学在高校入学教育中的应用意义
20世纪90年代末，宾夕法尼亚大学教授Martin E.P.Seligman正式提出积极心理学。他认为，积极心理学是一门专门致力于研究人的潜力、塑造美德的科学。在教育领域中应用积极心理学可保证学生获得有效的教育，从儿童到青年均可采用这种方式进行教育，我国高校对于积极心理学的应用也逐渐重视起来，越来越多高校将其用于对学生的心理辅导。
（一）营造良好的校园环境与文化
学生进入高校后会面临全新的社会环境，因此高校要营造积极向上的校风，才能保证学生健康成长。为了营造积极向上的氛围，提高学生的综合素质，使学生能够全身心投入到学习之中，就要重视入学教育模式与方法的改进。高校可通过多种教育方式为学生营造完善的校园文化，除了要对学生开展思想政治教育之外，还要组织学生参与到丰富多彩的校园活动之中，使学生感受到校园文化的内涵，在活动中充分展示自我，与其他学生团结友爱，具备良好的人际关系。融入积极心理学可以使教育、活动变得更有意义，保证学生正确认识、了解自己，使其能够大胆展现自己的才华，拥有健康的心理和成熟的思想。
（二）提高学生的道德水平
随着人们生活水平的不断提升，许多学生拥有良好的家庭条件，却依然面临着沉重的学习压力。虽然我国大力提倡素质教育，但大部分学生依然没有真正摆脱应试教育模式。教育工作者和学校看重学生的成绩，忽视对学生道德品质的培养。在大学入学教育中融入积极心理学可以保证学生拥有积极的道德和完善的人格。积极心理学可充分渗透社会主义核心价值观，使学生能够友善对待周围人。将积极心理学与相关教育案例、先进理论相结合，做到理论联系实践，可以使学生在入学之初拥有优秀的思想品质。
四、积极心理学在入学教育中的应用
（一）挖掘学生的积极特质
积极心理学强调运用开放和欣赏的眼光去观察人，积极挖掘人的潜能与能力。将积极心理学与新生入学教育相结合，可以帮助大学生尽快适应新的环境，使其正确处理人际关系，具备正确的价值观念。高校要充分挖掘学生的积极本性和潜能，通过有效的教育可以保证学生对大学生活更加积极向上，有越发清晰的规划 [3]。教师要做到以人为本，积极引导学生回顾其在过去的学习中所取得的成绩，了解自身优势，挖掘学生的积极特质。教师需主动引导学生找到自身闪光点，使其减少负面情绪，对待生活和学习具备积极的心态，拥有更加愉快的体验。 教师要转变传统教育存在的弊端，为学生找寻可以发挥其特长的领域，使学生了解到学习的意义，以及学习所带来的幸福感，方可建立正确的学习观。当学生根据自己的兴趣爱好自觉投入到学习之中，就说明其有正确的学习态度。当学生进入到新环境之后，教师要尽快使其掌握正确的学习方法，养成自主学习的习惯，不断发挥出自身才华。
（二）提高学生的幸福感
传统心理学时常强调修正人的缺陷，使得教师将更多注意力放在大学生的消极心理问题之上，然后再对这些消极心理进行积极干预与管理，没有充分重视大学生幸福感的提升。积极心理学强调关注大学生的积极心理，使其具备良好的心理素质，对人性、生活中的积极内容更加关注，使学生不断提高生活质量。在入学教育中，教师要融入理想教育，激发学生树立远大的理想;要引导学生理解幸福的内涵与意义，以及在追求幸福的过程中所具备的能力和素质。将个人幸福与国家发展和社会进步紧密结合，就可以使学生具有更好的体验，在学习和生活中脚踏实地。
（三）创造积极的环境
积极心理学对于群体如何影响个人发展这一领域十分关注，认为个体的积极层面是否得到发展与社会环境的好坏密不可分。大学生刚刚进入校园，面临着全新的学习与生活环境，他们对新生活充满期待，同时也会产生不安、困惑的情绪，如果不重视对其引导，就会使学生陷入到迷惘的状态之中。有些学生由于缺乏和谐的人际关系易产生各种心理问题。因此，在进行入学教育时，要鼓励学生主动融入到班集体之中，提高学生的归属感，使学生能够在新的班级群体中找到自己的位置，并获得愉快的情绪与体验。要引导学生打造良好的人际关系，使其学会调节自己、理解他人。部分学生在生活中常常以自我为中心，来到新环境之后，遇到不顺心、不如意之事就会以比较极端的方式处理，这样不仅会给自己造成伤害，还会给其他学生造成不利影响。在开展入学教育时，教师要引导学生友好对待新同学，有助于打造和谐的人际关系。面对不如意与不顺心的事情时，要认真分析后谨慎处理，及时化解不良情绪 [4]。
五、结语
目前，我国许多高校的新生存在或多或少的心理问题，高校对学生进行入学教育很有必要。由于传统的入学教育体系不够完善，很难保证学生意识到学习的重要性。在入学教育中融入积极心理学可充分发挥其优势，使学生拥有健康的心理与乐观的心态，对待学习更加积极主动。积极心理学专门挖掘人的潜能，使人具备良好的道德品質，在入学教育中充分应用积极心理学时，要充分挖掘学生的积极特质，使学生了解自身的闪光点，以便学生为追求高质量的生活而努力。此外，高校应为学生创造积极健康的校园环境，使学生拥有良好的人际关系。
参考文献：
[1] 张丽琴. 积极心理学视域下高校新生心理健康教育模式的构建[J]. 长江丛刊，2017（32）：188.
[2] 关娜，刘嘉峰. 积极心理学视角下的大学新生入学教育新思路[J]. 中国培训，2016（22）：136.
[3] 周逸. 积极心理学在大学新生心理健康教育中的探索与应用[J]. 佳木斯职业学院学报，2015（12）：173-174.
[4] 冮玉石，田浩男. 基于积极心理学的大学生教育工作探究[J]. 智富时代，2015（02）：305.
（荐稿人：施宁菊，江苏农林职业技术学院副教授）
（责任编辑：陈华康）
关键词：新环境;积极心理学;高校;入学教育;应用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）43-0117-03
从高中到大学，面对崭新的环境，大学生的心态和思想均会发生改变。如何掌握新的学习方法、构建良好的人际关系、尽快适应新环境、顺利投入到学习之中，已经成为新生和教育工作者需要认真思考的问题。高校要对学生开展入学教育，使学生拥有健康的心理和积极的心态，这样才能更好地融入大学校园生活之中。在新生入学教育中，高校教师要合理运用积极心理学确保学生健康成长。积极心理学可以为入学教育提供崭新的思路，对学生形成有效的指引，使学生更好地认识自我，树立正确的价值观和人生观，构建和谐的人际关系，掌握正确的学习方法。
一、新环境下高校新生的心理状态分析
由于各大高校陆续扩大招生数量，每年均会迎接大批新生入校。新时代的大学生更具有个性，有独立的见解和主张，与此同时，教育工作者要更加关注新生的心理健康，确保教育工作与时俱进，满足学生需求，解决学生心理问题。大学与高中不同，当学生脱离了紧张的学习环境来到大学校园后，面临着全新的环境，相应的学习压力有所减少。尽管如此，学生在大学中依然要掌握高效的学习方法，养成主动学习的习惯。教师在开展教学时，往往以介绍课程的理论知识为主，由于课堂时间有限，学生要对学习内容进行充分的消化与吸收就需要在课下开展自主学习。许多学生不适应这种学习模式，在学习中不够积极主动、不能明确学习目标、学习方法不合理，这样就会影响到学习效果 [1]，部分學生会有厌学的情绪与逃课行为。究其原因，主要是学生没有在入学之初建立正确的心态，因此，要对学生开展有效的入学教育，才能减少上述问题的发生。
二、积极心理学在入学教育中应用的必要性
入学教育是高等教育的重要组成部分，在开展入学教育时融入积极心理学，可以引导学生形成健康的心理，确保学生尽快认识自我，掌握正确的学习方法，养成良好的行为习惯。近几年来，各大高校越发关注大学生的心理健康问题，并将心理健康作为选修课。
一些学生不遵守高校的各项规章制度、不重视课堂学习、在课堂中精力不集中、不能按时完成教师布置的作业，主要是因为没有树立明确的学习目标，对待学习态度不端正，缺乏正确的学习方法。传统的入学教育缺乏完善的体系，教育工作者往往会根据自身的经验进行讲解，缺乏系统有效的教育方法，使入学教育很难发挥出应有的作用。要想切实转变学生的认知态度，使学生充分意识到学习的重要性，就要采用积极心理学对学生进行引导。积极心理学中包含的科学教育思想和理念能有效改变学生对学习的态度;与此同时，积极心理学也强调挖掘学生的潜能和特长，有助于及时解决学生心理问题，使学生拥有健康的情绪，愉快地投入到学习之中，养成自主学习的好习惯。将积极心理学与入学教育相结合，可以保证新生入学时即可受到全方位的入学教育，为其后续生活和学习奠定坚实的基础 [2]。
三、积极心理学在高校入学教育中的应用意义
20世纪90年代末，宾夕法尼亚大学教授Martin E.P.Seligman正式提出积极心理学。他认为，积极心理学是一门专门致力于研究人的潜力、塑造美德的科学。在教育领域中应用积极心理学可保证学生获得有效的教育，从儿童到青年均可采用这种方式进行教育，我国高校对于积极心理学的应用也逐渐重视起来，越来越多高校将其用于对学生的心理辅导。
（一）营造良好的校园环境与文化
学生进入高校后会面临全新的社会环境，因此高校要营造积极向上的校风，才能保证学生健康成长。为了营造积极向上的氛围，提高学生的综合素质，使学生能够全身心投入到学习之中，就要重视入学教育模式与方法的改进。高校可通过多种教育方式为学生营造完善的校园文化，除了要对学生开展思想政治教育之外，还要组织学生参与到丰富多彩的校园活动之中，使学生感受到校园文化的内涵，在活动中充分展示自我，与其他学生团结友爱，具备良好的人际关系。融入积极心理学可以使教育、活动变得更有意义，保证学生正确认识、了解自己，使其能够大胆展现自己的才华，拥有健康的心理和成熟的思想。
（二）提高学生的道德水平
随着人们生活水平的不断提升，许多学生拥有良好的家庭条件，却依然面临着沉重的学习压力。虽然我国大力提倡素质教育，但大部分学生依然没有真正摆脱应试教育模式。教育工作者和学校看重学生的成绩，忽视对学生道德品质的培养。在大学入学教育中融入积极心理学可以保证学生拥有积极的道德和完善的人格。积极心理学可充分渗透社会主义核心价值观，使学生能够友善对待周围人。将积极心理学与相关教育案例、先进理论相结合，做到理论联系实践，可以使学生在入学之初拥有优秀的思想品质。
四、积极心理学在入学教育中的应用
（一）挖掘学生的积极特质
积极心理学强调运用开放和欣赏的眼光去观察人，积极挖掘人的潜能与能力。将积极心理学与新生入学教育相结合，可以帮助大学生尽快适应新的环境，使其正确处理人际关系，具备正确的价值观念。高校要充分挖掘学生的积极本性和潜能，通过有效的教育可以保证学生对大学生活更加积极向上，有越发清晰的规划 [3]。教师要做到以人为本，积极引导学生回顾其在过去的学习中所取得的成绩，了解自身优势，挖掘学生的积极特质。教师需主动引导学生找到自身闪光点，使其减少负面情绪，对待生活和学习具备积极的心态，拥有更加愉快的体验。 教师要转变传统教育存在的弊端，为学生找寻可以发挥其特长的领域，使学生了解到学习的意义，以及学习所带来的幸福感，方可建立正确的学习观。当学生根据自己的兴趣爱好自觉投入到学习之中，就说明其有正确的学习态度。当学生进入到新环境之后，教师要尽快使其掌握正确的学习方法，养成自主学习的习惯，不断发挥出自身才华。
（二）提高学生的幸福感
传统心理学时常强调修正人的缺陷，使得教师将更多注意力放在大学生的消极心理问题之上，然后再对这些消极心理进行积极干预与管理，没有充分重视大学生幸福感的提升。积极心理学强调关注大学生的积极心理，使其具备良好的心理素质，对人性、生活中的积极内容更加关注，使学生不断提高生活质量。在入学教育中，教师要融入理想教育，激发学生树立远大的理想;要引导学生理解幸福的内涵与意义，以及在追求幸福的过程中所具备的能力和素质。将个人幸福与国家发展和社会进步紧密结合，就可以使学生具有更好的体验，在学习和生活中脚踏实地。
（三）创造积极的环境
积极心理学对于群体如何影响个人发展这一领域十分关注，认为个体的积极层面是否得到发展与社会环境的好坏密不可分。大学生刚刚进入校园，面临着全新的学习与生活环境，他们对新生活充满期待，同时也会产生不安、困惑的情绪，如果不重视对其引导，就会使学生陷入到迷惘的状态之中。有些学生由于缺乏和谐的人际关系易产生各种心理问题。因此，在进行入学教育时，要鼓励学生主动融入到班集体之中，提高学生的归属感，使学生能够在新的班级群体中找到自己的位置，并获得愉快的情绪与体验。要引导学生打造良好的人际关系，使其学会调节自己、理解他人。部分学生在生活中常常以自我为中心，来到新环境之后，遇到不顺心、不如意之事就会以比较极端的方式处理，这样不仅会给自己造成伤害，还会给其他学生造成不利影响。在开展入学教育时，教师要引导学生友好对待新同学，有助于打造和谐的人际关系。面对不如意与不顺心的事情时，要认真分析后谨慎处理，及时化解不良情绪 [4]。
五、结语
目前，我国许多高校的新生存在或多或少的心理问题，高校对学生进行入学教育很有必要。由于传统的入学教育体系不够完善，很难保证学生意识到学习的重要性。在入学教育中融入积极心理学可充分发挥其优势，使学生拥有健康的心理与乐观的心态，对待学习更加积极主动。积极心理学专门挖掘人的潜能，使人具备良好的道德品質，在入学教育中充分应用积极心理学时，要充分挖掘学生的积极特质，使学生了解自身的闪光点，以便学生为追求高质量的生活而努力。此外，高校应为学生创造积极健康的校园环境，使学生拥有良好的人际关系。
参考文献：
[1] 张丽琴. 积极心理学视域下高校新生心理健康教育模式的构建[J]. 长江丛刊，2017（32）：188.
[2] 关娜，刘嘉峰. 积极心理学视角下的大学新生入学教育新思路[J]. 中国培训，2016（22）：136.
[3] 周逸. 积极心理学在大学新生心理健康教育中的探索与应用[J]. 佳木斯职业学院学报，2015（12）：173-174.
[4] 冮玉石，田浩男. 基于积极心理学的大学生教育工作探究[J]. 智富时代，2015（02）：305.
（荐稿人：施宁菊，江苏农林职业技术学院副教授）
（责任编辑：陈华康）