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针对初中生非正式群体的特点、成因进行分析探究,提出运用心理效应教育引导非正式群体发挥积极作用,限制其负面影响,促使学生的身心得以健康、和谐地发展.
试论心理效应在初中生非正式群体教育策略中的应用
【摘 要】
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针对初中生非正式群体的特点、成因进行分析探究,提出运用心理效应教育引导非正式群体发挥积极作用,限制其负面影响,促使学生的身心得以健康、和谐地发展.
【机 构】
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江苏省常熟市实验中学
【出 处】
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新课程（教育学术）
【发表日期】
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2011年6期
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