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以“通过激素的调节”复习为例,阐述高三复习教学时如何通过分析模型、建构模型和模型应用等过程,促进学生深入理解血糖调节机制,体验科学探究历程,提升科学探究能力、科学思维能力,以及综合应用知识解决问题的能力。
基于模型建构的高中生物学复习教学策略探索——以“通过激素的调节”复习为例
【摘 要】
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以“通过激素的调节”复习为例,阐述高三复习教学时如何通过分析模型、建构模型和模型应用等过程,促进学生深入理解血糖调节机制,体验科学探究历程,提升科学探究能力、科学思
【机 构】
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南安市侨光中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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福建省“十三五”第一批中学生物学科带头人培养对象课题“科学思维素养的建构:科学史哲(HPS)与科学探究”(课题编号:XKSW-2017006)
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